1、4.1 培养正确学习观念
目标要求
1．知识与能力
知道学习是人们生活的重要内容，中学时代的学习是为“学会学习”、 “终身学习”打基础的重要阶段。
懂得学习是个人成长的需要，学习也是将来参加祖国建设的需要的道 理。
培养浓厚的学习兴趣，提高在学习活动中自我激励的能力。
2．过程与方法
通过“探究园”中的“小调查”的分析，学会获取有效信息的方法，提高人际交往能力，培养终身学习的意识。
通过“探究园”中的“我的学习原动力”的活动，学习运用分类的方法来说明问题。
结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3．情感、态度与价值观
通
2、过社区调查等活动，从比较广阔和深刻的背景认识学习对人们生活 的重要性，树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣，形成“终身学习” 的理念，把握好初中阶段的学习，为今后的“终身学习”打下基础。
4．课时安排建议
建议教学时数为2—3课时。
第1课时通过“社区小调查”的分析，帮助学生认识和领悟学习的意义与作用。
第2课时通过寻找“我的学习原动力”活动，树立正确的学习观念；通过分析“我的发动机需要加油吗”，了解学习动力的强与弱；通过设计“给发动机加油”的话，感受积极心理暗示的作用。
第3课时，可组织学生细读“阅读与感悟”短文，拓展本课知识。如果学校时间安排有限，则该部分内容可灵活
3、处理。
5．活动指南
活动一：小调查
(1)设计目的
正确认识学习的重要作用；初步培养终身学习的意识。
(2)准备工作
①提前一周发给学生调查表并开始调查。
②指导学生：每人调查对象8—10人为宜；每年龄组不少于2人；性别比原则上为1：1。
③指导学生将前面所学的“人际交往”知识灵活运用于本活动实践。
④指导学生初步统计分析调查结果。
(3)过程指导
第一步：将学生分为6-8人一组围坐，先进行小组交流。
第二步：各组选1人作代表进行全班交流，分享活动体验。
第三步：教师归纳。
(4)评价指导
教师应对学生进行社区调查的访问指导，如注意与人打交道的礼仪、
4、 做好调查记录等；指导学生对调查结果进行统计分析。教师要注意观察、 记录学生的表现为评价积累素材。
(5)完善或增加某些活动的建议
活动二：我的学习原动力
(1)设计目的
不同的学习动机会产生不同的学习效果，同样的学习效果，可能来自于不同的学习动机。通过活动，让学生了解自己的学习动
(2)准备工作
收集学习动机对学习的影响的相关理论。
(3)过程指导
第一步：学习原动力排序。
第二-步：讨论学习动机的分类。
第三步：教师小结。
第四步：学生自评学习源动力。
(4)评价指导
指导学生分析自己学习动机的不同层次，指引学生向内在学习动机发展。
(5)完善或增加某些活动的建议
附本课知识要点：
一、学习是人们生活的重要内容
1．学习是人类的基本活动；
2．学校学习的特点；
3．把握好初中阶段的学习生活。
二、树立正确的学习观念
1．学习是个人成长的需要；
2．学习是将来参加祖国建设的需要。
三、培养浓厚的学习兴趣
1．培养学习兴趣，不断引发学习需要；
2．培养学习兴趣，增强学习的动力。
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