七年级语文上册 第20课《狼》教案1 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

狼 语文 学科 七 年级（上）课堂教学设计课题狼教学目标知识与技能 1了解作者蒲松龄的生平以及其代表作品聊斋志异。 2掌握重点的字音、实词以及重点句子的翻译与理解。 过程与方法 1理清小说的故事情节。 2思考讨论文中“狼”的形象特点，领会小说的讽刺艺术。 情感态度与价值观 懂得害人终害已，邪不胜正，除恶务尽，不留后患的道理。教学重点1.掌握重点的字音、实词以及重点句子的翻译与理解 2.把握本文中“狼”的性格特征教学难点1. 领会小说中的讽刺艺术2. 在教学过程中让学生懂得害人终害已，邪不胜正，除恶务尽，不留后患的道理教学准备多媒体课件、投影仪教学过程第一课时一、导语设计 同学们，在你的知识积累中，“狼”是否都象征着阴险、卑鄙、狡猾？你是怎样看待和评价“狼”的？（请几位同学说一说对狼的印象）我国清代杰出文学家蒲松龄创作的狼（选自聊斋志异），也将狼的性格刻画得细致入微。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)二、资料助读 蒲松龄（），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集聊斋志异卷、篇，约余万字。 聊斋志异内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次井然，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。 狼这篇课文选自聊斋志异，原文共三则，这里选的是第二则。三、生字新词教学（1）应掌握的字： zhu jing shn b ch dn dn mng缀行 屠大窘 苫蔽成丘 弛担持刀 眈眈相向 目似瞑su xi隧入 狼亦黠矣（2）应掌握的词： 、恐前后受其敌：攻击、夹击、顾野有麦场：向旁边看、屠奔倚其下，弛担持刀：放下、一狼洞其中：打洞、乃悟前狼假寐，盖以诱敌：睡觉（3）重 点 句 子 翻 译 及 理 解 、途中两狼，缀行甚远：紧跟翻译：路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。、而两狼之并驱如故：一起；原来翻译：两只狼像原来一样一起追赶、屠乃奔倚其下，弛担持刀：靠；放下翻译：屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子，拿起屠刀、其一犬坐于前：像狗一样翻译：另一只狼像狗那样蹲在屠夫的前面。、意将隧入以攻其后也：钻洞翻译：打算要钻洞进入，来攻击屠夫的后面。、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳：欺骗多少；只是翻译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是给人们增加笑料罢了。四、课文内容解读一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积 薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（PPT展示这些重点字词的解释，请同学们根据提示理清课文思路，了解文章大意。）五理清故事情节学生速读课文，讨论作者的思路，并在下面的括号里填上一个动词，概括故事情节。屠户（ ）狼（ ）狼（ ）狼（ ）狼学生思考后回答，教师明确：屠户（ 遇 ）狼（ 惧 ）狼（ 御 ）狼（ 杀 ）狼六、小结本文是一篇典范的文言短篇小说。本节课我们对本文的作者蒲松龄以及写作背景做了一定的了解。同时，我们一起通过重点实词的解读，对文章大意有所了解。同学们也能准确地用几个动词来概括文章的大意。修正策略补充小说的知识点教学过程第二课时一、引入 PPT展示全文，然后将重要的字音、实词指出，请学生逐个进行回答。若遇到不熟悉的知识点，教师再着重强调。二、合作探究1指名朗读全文。2.结合上节课归纳出的几个动词，师生共同探究：（一）遇狼课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。四要素：时间：晚地点：途中人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行二惧狼从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出此时屠户对“狼”的心态是怎样的？迁就避让三御狼1.请指出描写屠夫心理的句子屠大窘，恐前后受其敌2.他采取了怎样的行动？（原文回答）奔倚其下，弛担持刀3.狼的表现呢？眈眈相向四杀狼两狼的计谋是什么？一狼径去，一狼假寐（预谋夹击屠夫） 3思考分析：本文中的狼是一个什么样的形象（学生讨论得出）教师明确：“缀行甚远”可以看出狼的凶狠；从“骨已尽矣，两狼之并驱如故”可以看出狼的贪婪凶狠；两狼计谋：一狼径去，一狼假寐（预谋夹击屠夫），则可以看出狼的狡黠奸诈；狼最后被杀又说明了它的愚蠢。4请结合屠夫杀前狼与后狼各自的经过，从中可以看出屠夫的什么性格特点？杀前狼：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（勇敢且果断）杀后狼：屠自后断其股，亦毙之。（勇敢机智且细心）5.朗读第五自然段最后一段，作者的感叹是怎样的？狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。6.这属于什么表达方式？议论7. 最后一段，作者嘲讽了什么？你从本文中得到了怎样的启示？狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。三、主题解读本文通过屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼的经过，嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机智勇敢，教育人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于斗争。四、补充狼的有关成语与谚语：狼狈不堪 狼狈为奸 狼吞虎咽 杯盘狼藉 狼子野心 鬼哭狼嚎 狼烟四起 如狼似虎狼心狗肺 狼贪鼠窃 狼心狗行 狼奔豕突狗行千里要吃屎，狼行千里要吃人。可怜狼的牧人，羊群不会增多。披着羊皮的狼。舍不得孩子套不住狼。不开猎枪，打不住狼。前怕狼，后怕虎五、小结 本文是一篇典范的文言短篇小说，写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。作业布置1.完成全效学习相关内容2.课外拓展阅读：毕淑敏母狼的智慧 肖潇母爱的较量 贾平凹怀念狼教学反思 注：备课中打“*”号的内容为拓展层次的教学内容。修正策略和教学反思用红色字体。