七年级历史总复习课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级历史上册复习,远古居民,农耕生活,华夏之祖,教材内容 第一单元,中华文明,北京人,山顶洞人,元谋人,半坡居民,大汶口,居民,河姆渡,居民,炎黄,二帝,尧舜禹禅让,夏、商、,西周的兴亡,大变革,的时代,中华文化的,勃兴（思想）,中华文化的,勃兴,(,科技）,春秋战国,的纷争,灿烂的,青铜文明,夏朝,商朝,西周,青铜器,奴隶,的悲惨,农业,畜牧业,春秋五霸,战国七雄,铁器和牛耕,商鞅变法,都江堰,文字,屈原,离骚,天文,历法,医学,百家争鸣,孔子,的成就,老子,的思想,国家的产生,和社会的变革,教材内容 第二单元,秦的兴亡,汉匈和战,秦汉文化,丝绸之路,汉朝的,大一统,秦的暴政,秦末起义,秦的建立,思想成就,科技成就,汉武帝,战争,汉初和亲,西域都护,张骞通西域,文景之治,汉武帝,大一统,汉元帝,和亲,统一国家,的建立,教材内容 第三单元,三国鼎立,魏晋文化,江南开发,民族融合,政权分立与,民族融合,宗教,淝水之战,科技,孝文帝,改革,北方的,统一,江南开发,西晋兴亡,三国,鼎立,赤壁之战,官渡之战,教材内容 第四单元,原始,社会,奴隶,社会,封建,社会,祖国境内的远古居民（元谋人、北京人、山顶洞人）,原始农耕文化（河姆渡原始居民、半坡原始居民）,远古的传说（炎黄、尧舜禹）禅让制,朝代更迭,重大事件,重要制度,战国时期,秦汉时期,三国两晋南北朝,夏 商 西周 春秋,盘庚迁殷、武王伐纣、春秋争霸,世袭制、分封制 等级制,时代特征、战国七雄、商鞅变法,秦,灭六国、巩固统一措施、陈胜吴广起义,汉武帝的大一统、张骞通西域、,丝绸之路、西域都护,三国鼎立的形成、江南地区的开发、,北魏孝文帝的改革,西汉,元谋人,北京人,山顶洞人,一、元谋人,地点：,云南元谋县,年代：,距今约,170,万年,地位：,我国境内已知的,最早人类,（长江流域）,原始社会,人和动物的根本区别是什么？,会不会制造工具,约,70-20,万年前,北京周口店,二、北京人,年代：,地点：,（黄河 流域）,1.,保留了猿的某些特征；,2.,手脚分工明显；,3.,能制造和使用工具；,4.,会使用天然火和保存火种；,5.,过群居生活。,特征：,结论,:,北京人还保留了猿的某些特征。,北京人的体貌特征,三、山顶洞人,地点：,北京西南周口店,时间：,距今约,3,万年,特点：,1.,模样和现代人基本相同；,2.,仍用打制石器，但已经掌握了磨光和钻孔技术；,3.,会人工取火；,4.,用骨针缝制衣服，懂得爱美；,5.,过氏族生活。,山顶洞人,现代人,比较山顶洞人和现代人，你得出什么样的结论？,山顶洞人和现代人的模样基本相同。,1,、山顶洞人的相貌特征,我国原始农耕时代主要遗址的分布,山东泰安大汶口遗址,浙江余姚河姆渡遗址,陕西西安半坡遗址,一、河姆渡人的生活,1,、地点和距今年代,2,、生产和生活特点：,距今约,7000,年，浙江省余姚市，长江流域,1.,使用磨制石器；,2.,开始种植水稻；,3.,住干栏 式房子，过定居生活；,4.,会挖掘水井；,5.,会制造陶器、简单的玉器和原始乐器。,二、半坡人的社会状况,2,、生产和生活特点,1,、地点和距今年代,黄河中游的陕西 距今约五六千年,1,、普遍使用磨制石器；,2,、开始种植粟；,3,、住半地穴式房子；,4,、饲养猪狗等动物；,5,、会制造彩陶。,6,、会纺线、织布、制衣。,炎帝、黄帝部落形成了日后的华夏民族,一、人文初祖,黄帝,贡献：建造宫室、制作衣裳，教人挖井、发明舟车，为后世衣食住行奠定了基础。嫘祖发明缫丝，仓颉发明文字，伶伦编出乐谱。,二、禅让制,1,、“禅让”,原始社会时期的一种民主推选部落首领导的制度。,禹,尧,舜,尧,舜,禹,生活俭朴,克己爱民,宽厚待人,以身作则,领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三过家门而不入,（约 年）,原始社会的终结,剩余,产品出现,贫富,分化,战俘,犯罪的,平民,早期,奴隶,主,原始社会,奴隶社会,生产,发展,私有,财产出现,氏族,贵族,早期,奴隶,公元前,2070,朝,代,更,迭,朝代,建立时间,灭亡时间,都城,建立者,暴君,夏朝,约前,2070,年,约前,1600,年,阳城,禹,桀,商朝,约前,1600,年,前,1046,年,盘庚迁都到殷,汤,纣,周朝,西周,前,1046,年,前,771,年,镐京,周武王,周厉王,东周,春秋,前,770,年,前,256,年,洛邑,周平王,奴隶社会,重大事件,盘庚迁殷,21,页,武王伐纣,23,页,春秋争霸,(,30-32,页,),水患和政治动乱，商前期曾几次迁都。,前,1046,年，周武王在牧野（河南新乡）大败商朝军队，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。,原因：,王室衰微，诸侯强大。,1,、著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。,2,、晋楚争霸：城濮之战（山东）,晋文公称霸（退避三舍）；楚庄王称霸（一鸣惊人、问鼎中原）；吴越争霸：卧薪尝胆。,影响：给社会带来了灾难，但是有利于统一，促使奴隶制瓦解。,奴隶社会,重要制度,世袭制,（,20,页）,禹死后，,启,继承,父位,，成为夏朝的第二代国王，从此,世袭制取代了禅让制,。,分封制,（,24,页）,内容：周王把土地和平民、奴隶，分 给,亲属和功臣,等，封他们为诸侯；诸侯必须,服从周天子的命令,，向天子交,纳贡品,，平时,镇守疆土,，战时带兵,随从天子作战,。,作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，,成为一个强盛的国家,。,奴隶社会,天子,诸侯,卿大夫,士,平民,奴隶,西周的等级制,一、战国时期,时间,前,475,年,前,221,年,时代,特征,兼并,战争,33-34,页,是我国社会大变革时期，兼并战争频繁。,经济上：,36-37,页,政治上：,38-39,页,文化上：,48-49,页,铁器、牛耕的使用（春秋）和推广（战国）使生产力大大发展，势必影响生产关系的变革。,各国竞相变革，经过变法，封建制度确立。,各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成“百家争鸣”的学术繁荣的局面。,战国七雄：,“,三家分晋”（韩赵魏）和原来的楚燕秦齐（田氏代齐）,著名战役：,桂陵之战（齐围魏救赵）马陵之战（齐大败魏）长平之战（赵国大败，东方六国再也无力抵御秦军的进攻）,封建社会,商鞅变法,38-39,页,一、战国时期,时间,内容,作用,前,356,年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。,1,、国家承认土地私有，允许自由买卖。,2,、奖励耕战，生产粮食布帛多的人可以免除徭役；根据军功 大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。,3,、建立县制，由国君直接派官吏治理。,经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最强大的封建国家，为以后兼并六国打下了基础。,封建社会,二、秦汉时期（一）,秦朝建立及巩固,建立,巩固统,一措施,疆域,1.,前,230,年,前,221,年，先后灭掉东方六国。,2.,前,221,年嬴政在咸阳（今陕西咸阳）建立秦朝。,意义：,1.,结束了春秋战国以来的分裂割据局面；,2.,建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。,1.,建立一套封建专制主义中央集权制度。,2.,统一文字（小篆）、货币（圆形方孔钱）和度量衡。,3.,焚书坑儒，加强思想控制。,4.,修筑长城，抵御匈奴；兴修灵渠，统一岭南。,东至大海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。,封建社会,二、秦汉时期（一）,陈胜吴广起义,秦,朝,的,灭,亡,原因,经过,意义,继续,1,、秦的暴政,根本原因；,2,、大泽乡遇雨延期,直接原因。,前,209,年，陈胜、吴广领导的农民起义在大泽乡爆发，各地农民纷纷响应，在陈（河南淮阳一带）建立了张楚政权，陈胜自立为王。由于秦军力量强大，不到一年，起义失败。,是我国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。,项羽和刘邦成为后来起义军的领袖。前,207,年项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力。同一年，刘邦直逼咸阳，灭亡秦朝。（破釜沉舟、约法三章、项庄舞剑，意在沛公）,封建社会,二、秦汉时期（二）,西汉,建,立,汉,武,帝,的,大,一,统,基础,内容,影响,前,202,年，刘邦（汉高祖），长安。,1.“,文景之治”为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础。,2.,汉武帝雄才大略，善于用人。,1,.,政治上，接受主父偃的建议，削弱封国势力。,2.,思想上，采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想，影响中国几千年。,3.,文化教育上，设立太学（我国古代最高学府）。,4.,军事上，派卫青、霍去病反击匈奴，夺取河西走廊和河套地区，并取得漠北之战的胜利，匈奴再也无力与西汉对抗。,武帝时候，西汉王朝在政治、经济、军事、和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。,封建社会,二、秦汉时期（二）,西汉,秦汉与匈奴的和战,匈奴兴起,秦与匈奴关系,汉与匈奴关系,汉初,武帝,元帝,冒顿单于在秦汉之际统一蒙古草原，建立强大国家。,1.,派蒙恬北击匈奴，夺取河套地区，并移民戍边。,2.,派蒙恬修筑长城，抵御匈奴。,限于国力，与匈奴“和亲”（和）,于,119,年由卫青、霍去病取得漠北之战的胜利，匈奴无力与西汉对抗，部分匈奴人西迁。（战）,1.,公元前,1,世纪中期，匈奴分裂，其中一部首领呼韩邪单于归汉，与汉和好，请求和亲。,2.,宫女王昭君嫁给了呼韩邪单于。为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。（和）,二、秦汉时期（二）,西汉,张骞通西域和丝绸之路,西域,经过,两汉时期，人们把今玉门关和阳关以西，也就是今天的新疆地区和更远的地区，称为西域。,1.,前,138,年（联合大月氏，夹击匈奴）和前,119,年，汉武帝两次派张骞出使西域，加强了内地和西域的联系，为后来丝绸之路的形成创造了条件。,2.,张骞出西域后，中西交流加强了。他们把中国的,丝和丝织品,，从,长安,经,河西走廊,，今,新疆地区,，运到,西亚,，再转运到,欧洲,，又把西域各国的奇珍异宝输运到中国内地，这条沟通中西的陆上要道就是丝绸之路。,3.,公元前,60,年，西汉政府在西域设置西域都护，从此，今新疆地区成为中国不可分割的一部分。,4.,汉武帝以后，西汉的商人出海贸易，开辟了海上交通要道，这就是“海上丝绸之路”。,封建社会,请你设计表格比较一下两次战役吧,战役名称,时间,交战双方,结果,官渡之战,赤壁之战,公元,200,年,曹操,-,袁绍,曹操以,少胜多,公元,208,年,曹操,-,孙刘联军,孙刘联军以少胜多,封建社会,220,年,221,年,222,年,曹丕,刘备,孙权,洛阳,成都,建业,(,南京,),政权名称,建国年代,创建者,都城（今名）,魏,蜀,吴,（,p,）,封建社会,266,年,317,年,司马炎,司马睿,洛阳,建康,政权名称,建国年代,创建者,都城（今名）,西晋,东晋,封建社会,江,南,经,济,的,开,发,原因,1.,江南地区有发展农业的优越条件。,2.,南迁人口，带来劳动力和先进技术。,3.,江南战争较少，社会比较安定。,表现,1.,修建了许多的水利工程。,2.,开垦了大片荒地。,3.,水稻种植面积扩大。,4.,小麦种植推广到江南,作用,促进了江南地区的开发，为我国经济重心的逐渐南移打下了基础。,封建社会,北魏孝文帝改革,1.,改革背景：北方的统一和民族大融合,目的：学习汉族先进文化，巩固统治。,2.,措施：迁都洛阳,汉化措施,穿汉服,学汉语,改汉姓,通,汉婚,用汉制,学汉礼,3.,作用：,促进民族融合,中国古代思想成就（一）,孔子,生 平,政治,主张,教育,思想,老子,评价,思想,春秋末年鲁国人，儒家学派创始人，伟大的思想家、教育家。,1.,提出“仁”的学说，主张“仁者爱人”；,2.,希望统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。,兴办私学，主张因材施教，要求学生谦虚好学，温故而知新。,春秋时期人，道家学派创始人，伟大的思想家,一切事物都有对立面，要善于从正反两方面看待问题。,“,百家争鸣,”,墨子：墨家学派创始人，“兼爱、非攻”；反对侵略战争，支持正义战争。,孟子：儒家学派代表人物，“春秋无义战”反对一切战争；“仁政”治国，轻徭薄赋；合理利用自然资源。,庄子：道家学派代表，顺其自然，无为而治。,韩非：法家学派代表，主张改革，反对空谈仁义，提倡法治,其中央集权的建议得到秦国国君的赏识。,孙武：兵家学派创始人，,孙子兵法,是世界上最早的兵书。“知彼知己者，百战不殆”。,战国时期,中国古代思想成就（二）,佛教,传入,道教,兴起,西汉末年传入中原地区，被统治者提倡和扶植，东汉明帝时，派人到印度求取佛经，并创建中国第一座佛教寺院，佛教开始广泛传播。,是我国土生土长的宗教，产生于东汉，道教主张修身养性，炼制丹药，以求得道成仙，这迎合了统治者长生不老的欲望，推动了道教的发展。,二者都受到统治的提倡，对我国文化的发展产生了深远的影响,。,中国古代思想成就（三）,中国古代科技成就（一）,项 目,内 容,文 字,天 文,历 法,医 学,诗 歌,音 乐,甲骨文、金文、大篆,日食、月食等天文现象的记载,夏历,;,商朝历法,大小月,;,战国,24,节气,扁鹊和四诊法,屈原和,离骚,音乐,“,钟鼓之乐”,科技领域,造纸术,医 学,代表人物,所在时期,主要成就,劳动人民,蔡伦,张仲景,华佗,西汉,东汉,东汉,东汉,东汉,在实践中探索造出了最早的纸,。,改进了造纸术,，提高了产量和质量。,伤寒杂病论,奠定了中医治疗学的基础。,最早的麻醉药,麻沸散,。体操,-,五禽戏,。,九章算术,，形成东方数学体系。,（,医圣,）,（,神医,）,数学,天文,张衡,东汉,发明,地动仪,中国古代科技成就（二）,项目,人物,成就,地位,取得成功的共同原因,数学,农学,地理学,中国古代科技成就（三）,祖冲之,(,南朝）,贾思勰,(,北朝,),世界上第一次把圆周率计算到小数点后第七位，比欧洲早一千年,圆周率,齐民要术,水经注,我国现存第一部完整的农学著作，世纪农学史上的优秀著作,综合性地理学专著,社会因素：经济的,发展,个人因素：,热爱科学,刻苦钻研,亲身实践,郦道元,（北朝,中国古代科技成就（四）,建筑,都江堰,秦长城,其他,青铜,文明,战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建，是闻名世界的防洪灌溉工程，使成都平原成为“天府之国”。两千年来，都江堰一直造福于人民,秦始皇时开始修建，由蒙恬负责，西起临洮、东到辽东，用来防御匈奴。,1.,原始社会末期，青铜器出现。,2.,商朝是我国青铜文化的灿烂时期，代表作品有：司母戊鼎、四羊方尊。,3.,西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。,4.,西南的成都平原地区，盛行一种青铜文化,“,三星堆文化”，代表作品：青铜面具、青铜立人像等。,中国古代的文化成就（一）,文字,汉字的演变,甲骨文,金文,大篆,小篆,隶书,楷书,行书,草书,1.,甲骨文：指商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字，是一种比较成熟的文字，我们今天的文字就是从 甲骨文演变而来的。,2.,金文：指商周时期刻在青铜器上的文字，也叫“铭文”。,3.,大篆：西周晚期的一种文字样式。,4.,小篆、隶书：秦统一后以小篆为统一的文字，后来隶书出现。,5.,楷书、行书、草书：东汉末年，书法逐渐成为一种艺术，出现了楷书、行书和草书。,中国古代的文化成就（二）,艺术,书法,绘画,雕塑,东晋的王羲之，是书法艺术集大成者，代表作,兰亭序,，号称“天下第一行书”，王羲之被后世称为“书圣”。,东晋顾恺之，代表作,女史箴图,洛神赋图,是古画中的珍品。,1.,秦汉时期，雕塑艺术有了很大的发展，杰出代表是秦始皇陵兵马俑。,2.,魏晋南北朝时期，石窟艺术随佛教传播发展起来，最著名的是山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟。,史学,作者,体例,内容,影响,史记,司马迁,西汉,我国第一部纪传体通史,从黄帝到汉武帝 时期的史事,1.,成为后世纪传体史书的典范。,2.,又是一部优秀的文学著作。,中国古代的文化成就（三）,总述：,本次期末测试的主要内容是七年级历史上学期全册，但是主要的考查内容分布在以下几课：,第二课 原始的农耕生活,第四课 夏商西周的兴亡,第六课 春秋战国的纷争,第七课 大变革时代,第十课 秦王扫六合,第十二课 大一统的汉朝,第十八课 三国鼎立,第十九课 江南地区的开发,第二十课 北方民族的大融合,专题一：中国古代各朝代的更替,中国朝代表：,原始社会,元谋人,北京人,山顶洞人,河姆渡人,半坡人,大汶口人,氏族社会繁荣时期,尧舜禹 时 期,氏族社会解体,奴隶社会,夏（公元前,2070,公元前,1600,）,商（公元前,1600,公元前,1046,）,西周（公元前,1046,公元前,771,）,东周（春秋公元前,770476,）,封建社会,战国,秦,西汉,新朝,东汉,三国,魏（,220,年 洛阳）,蜀（,221,年 成都,）,吴,(222,年 建邺,),西晋,十六国（前秦统一黄河流域）,东晋（,317,年建康）,北魏,宋 齐 梁 陈,东魏,西魏,北齐,北周,隋,前,221,年 定都咸阳,前,202,年 定都长安,266,年 洛阳,专题二：统一与分裂,统一和分裂是我国古代史中常见的现象。本学期我们所学到的大统一的王朝有：夏 商 西周 秦 西汉 东汉 西晋。而动乱的分裂时期主要有三个时期，分别是：春秋战国的纷争时期、三国鼎立时期和东晋十六国南北朝时期。,1,、统一是历史发展的趋势,历史告诉我们：国家的统一是历史发展的必然，是不可逆的趋势。任何王朝的发展和鼎盛都离不开国家的统一。而刚刚完成统一的王朝又总是为了巩固自己的统治而出台一些加强国家统一的措施。历史上比较有名的加强国家统一和巩固中央集权的朝代（也是期末考试考察机率最大的朝代）就是秦代和汉代。同学们要引起足够的重视。,（,1,）秦代：,秦代是在结束了春秋战国的时代纷争之后所建立的一个统一王朝。它存在的时间虽然很短，但是地位十分重要。它的存在结束了战国时代的动乱使中国重归一统。它的建立奠定了中国统一王朝的基础。它为加强国家的统一所创立的各项制度为后世历朝历代所效仿，对后世影响极为深远。所以是历年期末考察的重点内容。,秦代（公元前,221,年,公元前,207,年）,定都：咸阳,建立时间：公元前,221,年,建立者：秦王嬴政 后改称秦始皇,加强中央集权的措施：,1,、目的：,为了巩固秦朝的统治,2,、具体措施：,政治：开创封建专制主义中央集权制；,经济：统一货币度量衡,文化：统一文字,思想：焚书坑儒,军事：派蒙恬北击匈奴修建长城，征伐岭南,促进了国家的经济文化交流,钳制了思想,有利于加强君主专制中央集权。,3,、作用：促进了国家的统一。,4,、结论：通过秦朝加强中央集权的措施我们得到了以下几点认识：国家的统一是历史发展的必然，是不可逆的趋势；任何王朝的发展和鼎盛都离不开国家的统一；统治阶级出台的政策都是为了巩固自身的统治。,评价秦始皇：,1,、评价方法：我们对历史人物的评价通常是客观的，全面的。所以一定要从正反两个方面进行评价，评述其历史功过。,具体答题步骤是：,答：（,1,）某某历史人物的历史功绩是什么。,（,2,）某某历史人物的历史过失是什么。,（,3,）所以某某历史人物是一个什么样的人。（如：所以秦始皇是一个有大功大过的人，我们在评价他时一定要客观全面。）,（,2,）西汉：,西汉王朝的建立结束了秦末农民战争以及楚汉战争的混乱局面。它是中国国历史上又一个统一的王朝，地位比较重要。它从建立到鼎盛走出了一条厚积薄发的道路。汉初的休养生息无为而治的制度以及文景两朝皇帝的简以立国的治国态度为即将到来的汉武帝时代奠定了坚实的经济基础。这充分说明了：勤俭立国 奢侈丧邦的道理。而不久以后出现的汉武帝的大一统则是整个西汉王朝的盛世时期。汉武帝在政治等方面的大一统不仅加强了中央集权巩固了西汉的统治，更重要的是这些措施加强了国家各领域的统一。,西汉,定都：长安,建立时间：公元前,202,年,建立者：刘邦,文景之治：为汉武帝大一统奠定了雄厚的经济基础。这和秦始皇大兴土木及晋武帝讲究奢侈形成了鲜明的对比这充分说明了：勤俭立国 奢侈丧邦的道理。,汉武帝的大一统措施：,政治：允许诸侯将自己的封地分给子弟建立较小的侯国。,经济：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。,有利于加强中央集权,有利于增加财政收入，实现经济上的大一统。,思想：采纳董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”在中央设立太学，以五经为教材。,军事：北击匈奴,作用：巩固了西汉王朝的统治,。,使西汉进入了鼎盛时期。,有利于统一思想,有利于保持西汉北部边境的安定，为经济发展赢得了条件。,启示：国家的统一是历史发展的必然，是不可逆的趋势。任何王朝的发展和鼎盛都离不开国家的统一。所以，国家的强大必须要以统一为前提和保障。,在这一章考的最多的题型就是材料分析题或是识图题。并且多将秦始皇和汉武帝的知识糅合成一道题来考察大家的掌握程度。如下面这两则例题：,实战篇,例题,1,秦始皇和汉武帝在中国历史上都是很有作为的皇帝，有人说：“秦始皇是千古一帝”它的很多措施对后世影响深远。有人说起汉武帝，一般都给他四字评语“雄才大略”，他的大一统令后人瞩目。那么，请你根据所学知识，围绕秦始皇设计出三个问题，围绕汉武帝设计出两个问题，并简要回答。（,0506,年保定市调研题）,方法：,1,、分析试题。这一步称之为是初审。意思就是将试题题干和问题分开。,2,、简化试题。我们通常把这一步称之为是复审。就是说用笔将试题的主干成分画出并弄清它的大致意思，提炼试题的精华部分。,3,、明确题意。弄清出题老师要考察你的内容具体是哪一部分，并迅速反应出这部分知识在书上的哪里。,4,、按步骤逐条答题。,西周（前,1046,年,前,771,年）,建立者：周武王,国都：镐京（镐）,末代君主：周幽王,西周的分封制度：,1,、目的：为了巩固西周的统治,2,、主要内容：周天子把土地 平民 奴隶分给亲属 功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令 向天子缴纳贡品 平时镇守疆土 战时带兵随从天子作战。,3,、作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。,西晋（,266,年,316,年）,1,、建立者：司马炎,2,、都城：洛阳,3,、统一三国的时间：,280,年,4,、统一三国的顺序：,263,年灭蜀,266,年灭魏,280,年灭吴,5,、灭亡的原因,：（主观原因和客观原因）,2,、分裂是短暂的,七年级历史上册所提到的分裂时期总共有三次，分别是：春秋战国的纷争时期、三国鼎立时期和东晋十六国南北朝时期。但是从历史的趋势来看，分裂和混乱总是暂时的，它不是历史发展的主流。我们可以从分裂时期的状况看出，中华民族的发展是离不开国家的统一与稳定的。,1,、春秋战国的纷争时期,时间：公元前,770,年,公元前,221,年,主要时代特征：天子的势力衰微，诸侯势力增强,这个时期所有的诸侯国为了争当霸主或统一全国而纷纷选择了改革之路。,其中所提及的霸主分别是,春秋时的：齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践,战国时的：齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦,2,、三国鼎立时期（公元,220,年,公元,280,年）,本时期源于东汉末年军阀的混战，而三国鼎立局面的形成是通过两次比较大的战争确立的。,魏（,220,年）发展农业兴修水利。,蜀（,221,年）手工业发达 蜀锦名扬天下。,吴,(222,年,),造船业发达。,3,、东晋十六国南北朝时：（略）,专题三：中国古代的改革与革新,历史七年级上册的主要改革有三次，分别是：管仲改革、商鞅变法和北魏孝文帝改革,.,这三次改革无一例外都促进了国家的强大。历史充分说明了：改革是强国之路；国家想要富强必须改革。,管仲改革：,1,、国家：齐国,2,、时间：春秋时期,3,、主要人物：管仲 齐桓公,4,、内容：积极改革内政发展生产；改革军制建立强大的军队以尊王攘夷为号召，扩充疆界；,5,、作用：齐国国富兵强，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。,6,、启示：改革是强国之路。,春秋时期的晋文公改革：,1,、时间：春秋时期,2,、国家：晋国,3,、主要人物：晋文公,4,、内容：整顿内政，发展生产，训练军队。,5,、作用：使晋国国富兵强，赢得了城濮之战的胜利，使晋文公成为春秋时的另一位霸主。,6,、启示：改革是强国之路。,商鞅变法（体现了法家的思想）：,1,、时间：公元前,356,年,2,、国家：秦国,3,、主要人物：商鞅（地主阶级的代表）秦孝公,4,、背景：土地私有化程度加深，地主和农民阶级逐渐形成。,5,、目的：新兴地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。,6,、内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国家直接派官吏治理。,7,、作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展；军队战斗力不断增强；秦国成为战国后期最富强的封建国家。,8,、启示：国家想要富强必须进行改革；,改革不是一帆风顺的，它必须在同旧事物的不断斗争中发展壮大；,改革要不断的创新与发展，要与时俱进；,改革的政策要符合本国国情，不能生搬硬套；,改革要勇于突破旧制度的束缚。,北魏孝文帝改革：,1,、背景：民族融合已经成为一种趋势。,2,、主要人物：孝文帝,3,、内容：,改革的前奏：孝文帝迁都（平城,洛阳）,原因：气候 粮食 位置 不利于统治和吸收汉文化。,改革措施：在朝廷中必须使用汉语，禁止使用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族的姓氏拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族和汉族贵族联姻；采用汉族的官职和律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老养老的风气。,作用：促进了民族融合。巩固了北魏政权的统治。,4,、启示：国家想要富强必须进行改革；,改革不是一帆风顺的，它必须在同旧事 物的不断斗争中发展壮大；,改革要不断的创新与发展，要与时俱进；改革要勇于突破旧制度的束缚。,实战篇,本章节主要的考查方式是同种性质改革的对比与融合，请看以下这则例题：,材料题：,材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。,论语,材料二：治世不一道，便国不法古。,商鞅,材料三：诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。,魏书,根据以上材料回答下列问题：,1,、材料一所涉及的是哪次重大的历史事件？“一匡天下”指的是什么？,2,、材料二中所提及历史事件的时代背景和目的分别是什么？商鞅的主张体现了那个学派的思想观点？“不法古”指的是什么？,3,、材料三所提到的制度是什么？出自于哪次改革？,4,、从这三则材料中分别得到了什么启示？,一定要联系材料答题，切不可脱离材料凭空想当然的答题。,分析：,1,、做材料题有两种方法：,一是先看材料后看题，然后带着问题从材料中找答案；,二是先看题，然后带着问题到题目中找答案。但是无论是哪种方法都要遵循一个原则：一定要联系材料答题，切不可脱离材料凭空想当然的答题。,2,、初步审题，弄清题目中一共有多少问题。因为有的问题是隐蔽的，但是往往又是占有一定分值的。如题中以分别表示出来的部分一定要注意。,3,、逐题作答，分清题意。,例如：“一匡天下”指的是什么？,不是让同学们翻译这句话的意思，而是说清楚这件事是什么？,4,、区分“从这三则材料中分别得到了什么启示？”和“从这三则材料中的到了什么启示？”,第一个问法表明让你总结出三则材料各自蕴含的启示。这就要求同学们将三则材料分别进行总结提炼归纳。,第二个问法表明三则材料有着相同或者相似的启示，需要把他们对比总结，找出三者都蕴含的启示。,5,、按问题逐条解答，一定要分条解答。,专题四：中国古代的民族大融合,本章节包含以下几课的内容：第十四课 匈奴的兴起与汉朝的和战 第十五课 汉通西域的部分内容 第二十课 北方民族大融合。其实，民族融合的现象是中国历史上比较常见的现象，也是历史的主流。一般来说，民族融合的方式有两种：和平时期的交流与往来（如：昭君出塞、汉通西域）；战争时期的双方交战（如：两汉时期对匈奴的作战）。当然，也有特殊的方式（如：北魏孝文帝改革）。,匈奴的兴起与汉朝的和战,1,、匈奴兴起于秦汉时期，冒顿单于是第一个统一蒙古草原的首领。他建立了一个统一而强大的奴隶制政权。,2,、汉初的和亲政策并没有从根本上解决汉匈问题。汉武帝时期，西汉王朝的国力强盛，具备了反击匈奴的条件。分别发动了三次对匈作战。基本解除了汉朝边界的威胁，保证了人民正常的生产和生活。,3,、昭君出塞：汉元帝时期，宫人王蔷远嫁匈奴呼韩邪单于。沟通了汉匈之间的经济文化交流，确保了汉匈边界的长时间的稳定。,汉通西域：,1,、汉武帝派张骞出使西域的目的：联络大月氏夹击匈奴。,2,、张骞出使的阶段：前,138,年第一次；,前,119,年第二次,3,、作用：沟通了中西文化交流。,为西汉朝设立西域都护奠定了基础。,公元前六十年，新疆从此成为我国不可 分割的一部分。,4,、丝绸之路：是一条沟通东西方的道路，促进了东西方经济文化的交流。,5,、东西起始点及经过的主要地点：,长安 河西走廊 新疆地区 西亚 欧洲,北魏孝文帝改革：,1,、背景：民族融合已经成为一种趋势。,2,、作用：促进了民族融合。巩固了北魏政权的统治。,同学们在复习中一定要注意孝文帝改革的措施。,专题六：中国古代的战争,中国古代的战争往往集中在分裂时期和统一王朝末期阶级矛盾异常尖锐的时候。但是，所有的战争都有性质之分。如：楚汉战争的性质是两大军事集团为了争夺最高统治权而进行的斗争；西汉初年汉庭平定吴楚七国之乱的战争是维护国家统一的正义性战争等。,本学期所提及的战争有：,涿鹿之战 牧野之战 城濮之战 桂陵之战 马陵之战 长平之战 巨鹿之战 河南战役 河西战役 漠北决战 官渡之战 赤壁之战 淝水之战等,其中以少胜多的著名战役是：,巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战 淝水之战,1,、涿鹿之战：炎黄部落同蚩尤部族的大战。为华夏族的形成奠定了基础。,2,、牧野之战：,公元前,1046,年,武王的军队攻灭商朝的一次战争。,对武王一方来说这场战争是正义性质的战争；,3,、城濮之战 桂陵之战 马陵之战 长平之战：,这四次战役都发生在春秋战国时期，城濮之战交战双方是晋国和楚国（退避三舍）；桂陵之战和马陵之战交战双方是魏国和齐国（围魏救赵）；长平之战是战国时期规模最大的一次战役。,4,、巨鹿之战：,公元前,207,年 以少胜多的战役（破釜沉舟）,对于项羽所领导的农民起义军来说是正义的战争。,5,、河南战役 河西战役 漠北决战 ：,这三次战役都是西汉政府反击匈奴的战争。对于西汉政府来说它们都是正义性质的战争。确保了西汉边境的安全，维护了人民正常的生产生活。（失我胭脂山，使我妇女无颜色；失我祁连山，使我六畜不蕃息。）,6,、官渡之战 赤壁之战 ：,是三国鼎立局面形成之前的两次重要战役。也是历史上著名的以少剩多的战役。“官渡之战”奠定了曹操统一北方的基础；“赤壁之战”奠定了三国鼎立的基础。同学们在复习的时候一定要注意复习两次战争双方失败或成功的原因。,7,、淝水之战：,淝水之战是东晋与前秦对峙的一次战役，是历史上著名的以少剩多的战役。对于东晋一方来说，这是一次正义性质的战役（风声鹤唳 草木皆兵）。这次战役以后，前秦在黄河流域的统治崩溃。,专题五：中国古代人民生活的发展与演进,中国古代人民的生活主要介绍了从远古时期到魏晋十六国南北朝并立时期人民生活发展的情况。包括人们生产力与生产技能的提高以及人类社会生活的变化等。本节内容的知识点比较凌乱，是选择题所涉及考点最为集中的部分。同学们在复习时一定要注意。,原始社会时期：,1,、,元谋人：距今约,170,万年，会制造工具和使用天然火。是我国已知最早的人类。,北京人：距今约七十至二十万年。会制造和使用工具。会使用天然火并保存火种。群居生活。,山顶洞人：距今约三万年，用打制石器，已经掌握磨光钻孔技术。人工取火，狩猎捕鱼，交换，有爱美之心，死后埋葬。进入氏族社会时期。,2,、河姆渡人：长江流域的原始人类,已使用磨制石器，用耒耜耕田，种植水稻，住干栏式房屋，定居生活，挖掘水井，饲养家畜，制造陶器，制造简单的玉器和乐器。,半坡人：黄河流域的原始人类,普遍使用石器，用木制的耒耜开垦土地，用石刀收割庄稼种植粟，饲养猪狗，渔猎种植蔬菜，住半地穴式房子，会制造彩陶，纺线织布制衣。,大汶口人：石镰石锄，黑陶白陶，贫富分化。,黄帝的发明：略,奴隶社会：,1,、夏商西周：,农业商周时期五谷齐备，选种施肥，治虫害。西周时有一定数量的青铜农具进行生产；商朝时，家畜家禽种类齐全。,手工业：原始社会末期已经出现青铜；夏朝种类增多；商朝青铜文化灿烂；西周时青铜种类更加丰富。陶瓷业和制玉业发展。,2,、春秋战国时期：,春秋时开始使用铁农具，战国时铁农具使用范围扩大。,春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。,牛耕是我国农业发展史上的一次革命。,秦国都江堰的修筑（李冰）。,封建社会：,1,、两汉时期：,农业方面：治理黄河，西汉的耕犁加装了犁壁；牛耕使用二牛抬杠的方法；播种使用耧车。,手工业方面：丝织品使用提花机；冶铁方面来说东汉南阳太守杜诗发明水力鼓风冶铁工具水排。,两汉京都商业的繁荣。,2,、东晋 南朝：,江南经济发展的原因：,自然条件适合经济发展；北方人南迁带去了先进的生产技术和劳动力；南方社会稳定。,江南地区开发的作用：为经济重心的南移奠定了基础。,最后，一定要看一下近两年的保定市调研真题，尤其是选择题，以防出原题。,预祝同学们在考试中取得优异成绩！,切,