1、第2课《我的母亲》教案
一. 教学目标：
1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。
2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
二. 教学重点、难点：
1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。
三.教学过程：
一.自主学习：
1. 从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。你印象最深的是哪些？请说出来与大家分享。
2. 了解胡适及他的母亲：
胡 适(1891—1962.)
2、字 ， 人，生于上海。1917年1月发表 ，1920年出版第一部白话诗集 。
冯顺娣， 人，16岁时被许配给胡传作填房。在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。
3、自读课文，用一句话概括母亲的形象特点。为什么说母亲又是“严父”?
4. 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 你能列出本文的提纲吗？
二. 合作探究：
学生自读课文，思考下列问题：
1. 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？
2. 作者为什么要用大量的
3、笔墨写自己童年的一些事情呢？
3. 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？
4. 朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？
5. 文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？
三. 反馈检测：
作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（结合研讨与练习二）
①我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
②在广漠的人海里
4、独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
③如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
四. 拓展延伸：
1、《我的母亲》字里行间全是对母亲的感激之情，通过本课的学习，我们应该怎样对爱我们的父母？
答案：一、1、适之，安徽绩溪，《文学改良当议》，《尝试集》2、安徽绩溪 3、“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。4、概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子
5、出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。提纲：（一） 介绍我的小时侯的情况 （二） 回忆我的母亲 （三） 感谢母亲，总结全文 二、1、枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。2、写出童年的单调和失落，是为了突出母亲给我的一点做人的训练和教诲，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。3、写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。4、使我有了好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。5、文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。三、①用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。②说自己“混”了二十多年，表现
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