河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册 6第26课-小石潭记第一课时教案 新人教版.doc

河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册 6第26课-小石潭记第一课时教案 新人教版 柳宗元一、教学目标知识与能力：能利用注释或工具书疏通文意。积累文言实词的意义和用法，了解常见的文言句式特点。朗读背诵课文13段。 过程与方法：运用“进入角色法”，引领学生质疑释疑，准确翻译13段。情感、态度与价值观：整体感知小石潭的幽美，理解作者的抑郁忧伤之情。 二、教学重点 1.掌握作者的文学常识，了解“记”文体知识和写作背景。2.翻译并背诵课文13段。三、教学难点 体会作者写景状物的准确传神。四、难点突破 运用五环节教学法，指导朗读，引导学生自主学习，合作探究。五、课前准备 1.准备课文的朗读录音带。2.预习课文，借助工具书，通读全文，把握内容梗概，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。教学过程 一、导语美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。今天我们一起来学习柳宗元的小石潭记，赏析美景，感悟作者的心情。二、确立目标 自主学习1、速读课文，查阅资料，掌握作者的文学常识。2、了解相关的文体知识和写作背景。3、掌握重点字词读音，理解词意。4、整体感知课文基本内容。5、找出重点语句、说说自己的理解；体会本文融情于景，借景抒情的手法。6、文中的新观点新思想及读后启示。明确：1、走近作者柳宗元(773819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东(今山西运城一带)人。因为他是河东人，世称柳河东。因参加政治革新失败被贬，官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。著有柳河东集。代表作有永州八记、捕蛇者说、三戒等。2、写作背景这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，唐宪宗元年（公元806年），柳宗元因为参加以王叔文为首政治革新集团，失败后遭到权贵排挤，被贬至永州为司马。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀，写了八篇游记，始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、至小丘西小石潭记袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记，后由刘禹锡收入柳河东集。柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。3、了解文体知识“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如桃花源记，也可以叙事、描写、议论相结合，如岳阳楼记。4、听朗读，轻声跟读。给加点的字注音。 篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为堪( ) 怡然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 差互( ) 悄怆( )( ) 幽邃( ) 寂寥( ) 摇缀( ) 参差( )( ) 温馨提示课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石以为底带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。 第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。5、合作朗读，伴随着音乐，读准字音、节奏和感情。6、齐读课文。 三、合作探究 师生互动进入角色：“与作者面对面”质疑释疑，对照注释疏通文意。要求:全班分为两大组。A组同学为提出问题组：就文中重点字词及文意等方面提出有疑问的地方。 B组同学为“作者柳宗元”组：与A组的同学对话，回答A组同学的问题。合作探究 师生互动（一）解释划线的字词，并翻译。1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。西：向西。乐：感到高兴。尤：特别。冽：寒冷。络：缠绕。缀：连结。披拂：随风飘荡。译从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩玉环碰撞时发出的叮咚声，心里很高兴。砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，水特别清凉。整块石头构成潭底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面，（形成各种状态），有的成为坻，有的成为屿，有的成为嵁，有的成为岩。（四周）青翠的树木，碧绿的藤蔓，树盖着藤，藤缠着树，迎风摇动，相互连缀，参差不齐，摆来飘去。背诵第一段2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。许：左右。皆：都。空：在空中。依：依托。佁然：愣住的样子。俶尔：忽然。翕忽：轻快敏捷。 译潭中的鱼大约有一百来头，都像在空中游动，没有什么依托似的。太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，静静的一动也不动。忽然，一些鱼向远处游去，来来往往，轻快灵活，好像和游人相互取乐。背诵第二段背诵一、二段合作探究 师生互动（二）解释蓝色的字词，并翻译。3、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。西南：朝西南方向。斗：像北斗七星那样。蛇行：像蛇爬行那样。犬牙差互：像狗的牙齿那样参差不齐。译朝潭的西南望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头（在什么地方）。背诵第三段背诵一、二、三段合作探究 师生互动（三）1、作者是怎样发现小石潭的? 2、小石潭的全貌是怎样的? 3、作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？ 4、小石潭上的景物是怎样的？ 1、“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”,发现了这个小石潭。 2、“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”潭中的水(清)、石(奇)、树(蔓美),小石潭的景致层次感强,错落有致,富有立体感。 3、下见小潭，水尤清冽。“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”潭水清澈空明,鱼儿闲适、轻快、灵敏、活泼。句句写鱼亦句句写水,既写了鱼的形态，又衬出潭中水的清冽，一笔两写，互相点缀，富有诗情画意，写出了大自然美景。 4、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。由“水清”到“境清”,一个“凄神”,一个“悄怆”,借景写情，静坐深思，不觉感到分外凄苦。四、布置作业1.熟读并背诵前三段。2.预习后两段。教师寄语罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 柳宗元的小石潭记，用美的眼睛发现了小石潭的美，寄托了他的感情。 让我们也用美的眼睛去发现生活的美好吧。