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《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
授课教师：韦文先
人教版数学二年级下册：《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
学习内容：二年级下册第18页例1。
学习目标：
知识与技能
1. 初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。
2. 通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。
3. 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。
过程与方法
经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。
情感态度与价值观
培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。
重点、难点：
重点：通过了解、尝试不同的算法
2、体会用乘法口诀求商的优点。
难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、“我能补充口诀”。
二（四）得八 （三）五十五 （二）六十二 三（三）得九
（二）三得六 三（四）十二
师根据学生的回答写上答案。
师：老师同学们特别棒，今天猴妈妈遇到了一个问题，希望能得到同学们的帮忙，你们愿意吗？（学生：愿意）
师：好，那我们一起来看看它遇到了什么问题呢？
二、探究新知
（一）教学例1（1）
1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。
2、观察回答：
（1）从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？
同桌互相说一
3、说，学生汇报。（课件出示：12个桃。每只小猴分3个，可以分给几只小猴？）
（2）读题：自由地大声读一读。
（3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12 ÷ 3=？
（4）你会算吗？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。
3、展示算法。
学生汇报，教师根据学生回答出示课件。
(1) 第一个人分3个，12-3=9；
第二个人分3个，9-3=6；
第三个人分3个，6-3=3；
第四个人分3个，3-3=0 正好分完。
(2)学生用乘法来算一算
1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完。
(3)想：3和几相乘得12？
三（四）十二 ，
4、商是4。
4、师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。
如果你是猴妈妈，你会选择哪个办法呢？为什么？
5、学生小组交流，汇报。
师：听了小朋友的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！
（二）教学例1（2）
1、 出示：12个桃，平均分给4只小猴子，每只小猴子分几个？
2、 请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。
3、 做完的小朋友和同桌交流想法。
4、 学生
5、汇报，出示课件：12÷4=3 （三）四十二 （3）ⅹ4=12
（三）观察比较：
从这两道题的计算中你发现了什么？
学生独立思考，汇报。
师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。
三、巩固练习
创设情境：灰太狼听到同学们学得非常棒，想请你们去它家做客，但为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？
1、第一个机关：说说你们是怎么算的，又是怎么想的。
24÷4=（ ） 想：四（ ）二十四，商是（ ）
24÷6=（ ） 想：（ ）六二十四，商是（ ）
要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。
b. 你觉得哪个说得最棒
6、就说哪一个。
c.你发现每组题有什么特点。
2、第二个机关：练一练，说一说
（1）10÷5＝（ ）想（ ）五一十，商是（ ）
10÷2 ＝（ ）想二（ ）一十，商是（ ）
3、9÷3＝（ ），想（ ）三得九，商是（ ）
16÷4＝（ ），想（ ）四十六，商是（ ）
（2）解决问题 出示课件：图上有（ ）只鸽子，（ ）个鸽房。每个鸽房住几只？
3.第三个机关
（1） 练一练
4÷2＝ 12÷3＝ 15÷5＝
8÷4＝ 10÷2＝ 8÷2＝
9÷3＝ 3÷3＝ 4÷4＝
6÷3＝ 10÷5＝ 12÷4＝
12÷6＝ 12÷4＝ 15÷3＝
（2）把算式与口诀用线连起来。
题目：出示课件
4、出示：（灰太狼问：今天你学会了吗？）
师：灰太狼级同学们留了很多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？
四、课堂小结
今天你学会了吗？
五、板书设计
12÷3=4
想：3和几相乘得十二
3ⅹ（4）=12
三四十二
六、完成《课堂作业本》
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