七年级政治上：第七课《与师为友》第二框 教案 陕教版.doc

第七课 与师为友 第二框 教案课前简介接下来“登台亮相”的是来自唐山市第十二中学的年轻教师张宁，所授课程是陕教版七年级上册，第七课第2框积极与老师沟通（上）能登上省级公开课的讲台使我备感荣幸，与此同时面对几十位经验丰富的双同行的眼睛，我又非常紧张。希望这一页课前简介能使您在了解我及我所讲授课程的同时，用您和蔼的目光和亲切的笑容，来帮我消除这份紧张。希望各位老师多提宝贵意见。也希望我的课能缓解您听课的疲惫，为您送去一杯温暖的“下午茶”。第七课 与师为友第二框 积极与老师沟通（上）一、教学目标1、情感、态度、价值观目标： 通过对师生交往中困扰问题的思考和解决，引导学生树立问题意识、自我教育意识和合作意识。 2、能力目标：培养学生全面地看待师生关系，初步解决师生交往中困扰问题的能力。 3、知识目标： 了解解决师生交往中的困扰的方法和技巧。二、重点难点：了解自己在与老师交往中存在的困扰，初步了解一些克服和解决师生交往困扰的方法和技巧。三、教学过程教学环节活动设计设计意图导入拟演唱会师生共同以“朋友”为主题开一个模拟演唱会。消除学生的紧张情绪，拉近与学生之间的距离。以朋友和友情的重要性为切入点，引导学生扩大交友范围，积极沟通 与师为有友，从而导入课题。新授新授1、困扰猜想讲述中学生小明在师生交往中遇到的困扰。提问：在小学如此优秀的小明为什么到了中学却得不到老师的关注呢？通过中学生小明的故事，创设虚拟的情境，在困扰猜想活动中，引导学生说出升入初中后，可能遇到的各种困扰。2、师生对对碰揭示小明的困扰。将学生分成两组提问：1组（学生）如果你是小明你会有什么感受？2组（老师）老师为什么对小明不表扬总批评？为什么瞪他探讨解决师生交往中遇到困扰的方法，告诉学生要通过适时地表现自己让老师了解你。3、师生面对面一波未平一波又起，小明在放学的路上遇到了刚刚，两个人议论起里语文周老师设立虚拟情境，学生自主发言（可选坐在老师的位置或学生的位置上思考问题）激化双方矛盾，提升课堂气愤。探讨解决师生隔阂的方法：换位思考、相互尊重。培养学生要全面地看待师生关系。4、真情互助在老师的引导下，学生之间互相解决各自在日常交往中遇到的困扰。活学活用，用学到的知识指引实际。运用前面活动中所领悟到的方法来解决日常生活中遇到的问题，达到抛砖引玉的效果。树立学生的自我教育意识和合作意识。5、沟通宝典日常生活中，你与老师的故事还在继续，师生之间的矛盾还会发生老师送大家一份沟通宝典 总结出5条精简宝典。帮助学生渡过今后可能遇到的师生交往中困扰6、倾诉与倾听学生边听歌曲红烛颂，边思考他们想对老师表达的心声、心里话。并以“老师我想对你说”为开头写下来。通过对解决师生交往中遇到的困扰的探讨，让学生吐露心声，表达对老师的情感。7、教师寄语学生表达心声后教师谈感想。老师表达愿意成为同学们的朋友和老师对同学的爱，使师生的情感都得到升华。师生逾越鸿沟，架起沟通之桥。并且达到前后呼应的效果。