1、学号____________姓名___________班级___________组别___________
第1课 中国早期人类的代表——北京人
【学习目标】
1. 了解和掌握有关元谋人、北京人遗址发掘和生活特征的基本情况。
2. 看图对比大猩猩、北京人和现代人头骨的区别，培养观察、想象和独立思考的能力。
3．认识我国是人类起源地之一，激发爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
学习程序
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【回顾反馈】
你知道人是怎样来的吗？你听说过哪些有关人的传说？
（是由猿猴进化而来的。上帝造人说，女娲造人说等。）
【自主
2、学习】
一、我国最早的人类
1. 我国是世界上发现 古人类遗址 最多的国家之一。
2. 距今约 170万 年的 元谋 人，是我国境内已知最早的古人类。
二、北京人的发现
1. 北京人遗址位于北京西南 周口店龙骨山 上。
2. 1921年，瑞典科学家 安特生 最先发现北京人遗址。后来，加拿大人类人家 步达生 根据遗址牙齿化石，将它命名为“中国猿人北京种”，俗称“ 北京直立人 ”或“北京人”。
3. 1929年，中国青年科学家 裴文中 发现第一个北京猿人头盖骨。
三、北京人的特征
1. 北京人有哪些体貌特征？
（北京人头骨、前额低平，眉脊较粗，额骨突出，鼻骨扁平，嘴巴
3、前伸。他们身材矮小，上肢与现代人相似，下肢腿骨略长，能够直立行走。）
2. 北京人能够 制造工具 ，猎取动物，采集果实，结成群体生活在一起，共同进行 获取食物 的劳动。
3．北京人学会 使用火 ，改善了生存条件，是人类进化史上的里程碑。
4．北京人遗址是迄今所知世界上 内涵最丰富 、 材料最齐全 的直立人遗址，为人类起源的研究提供了直接证据。
5. 1987 年，北京人遗址被联合国列入世界文化遗产名录。
【合作探究】
1．比一比 观察大猩猩、北京人和现代人的头骨，看看它们的主要区别在哪里？
插入教材P4“课后活动”1. 大猩猩、北京人和现代人头骨图片!
（大猩
4、猩头骨最小，分化不明显，脑容量很小；北京人头骨增大，分化较大，脑容量较大；现代人头骨大，形态分化大，脑容量充足。反映了人类有低级向高级进化的轨迹。）
2. 议一议 化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？
（参考答案：化石是由地制裁历史时期生物的遗体或其他生活活动的遗迹被沉积物埋藏之后，在沉积物的压实、固结成岩过程中，经过化石作用形成的。科学家通过化石的研究，可揭示不同地质历史时期生物界的概貌。）
【展示提升】
说一说，北京人是怎样得到火的？使用火有何好处？
（可以从几条渠道得到火：大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火等。他们用火烧烤食
5、物、驱赶野兽，照明御寒，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。）
【当堂检测】
1．小明暑假计划去考察元谋人遗址，他应该去（ D ）
A．北京 B. 陕西 C. 河南 D. 云南
2. 人与动物的根本区别是（ C ）
A. 能不能直立行走 B. 会不会说话
C. 会不会制造工具 D. 会不会使用火
3. 据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（ A ）
A. 10万年 B. 20万年
6、 C. 100万年 D. 180万年
4. 在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。这说明了（ C ）
A. 北京人过着群居生活 B. 北京人已能直立行走
C. 京人已经会使用天然火 D. 北京人已会人工取火
5. 北京人结成群体一起生活。这主要是因为（ A ）
A. 当时的生活环境恶劣 B. 人们的体质发育不全
C. 人们之间的血缘关系近 D. 当时的生产工具简陋
● 回顾反馈（5分钟）
课前搜集人类起源的有关传说，进入新课。
● 自主学习（10分钟）
想想人和动物的区别有哪些？其根本区别是什么?
阅读地图，了解我国早期的人类遗址还有哪些？
归纳北京人的体貌特征，说明了什么问题。
理解北京人遗址的研究价值及世界意义。
● 合作探究（15分钟）
学会比较，找准头骨变化特征，勾勒人类形成进化的轨迹。
可上网查询有关资料，了解化石的来由及历史研究价值。
● 展示提升（10分钟）
合理想象，自由表达
● 当堂检测（5分钟）
第一次学历史，考考自己学得么样？
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