1、激发兴趣 提高课堂实效
昌盛街道中心小学 曲卫
一、营造轻松、愉快的课堂气氛，激发兴趣
现代心理学认为：儿童在无拘无束的活动中，在愉快和谐的、轻松的气氛中能思维活跃，想象力丰富、记忆力增强，而恰恰相反，在一个呆滞、种种约束的环境中，思维堵塞，反应迟钝，心境封闭，毫无创造力。因而在课堂中，教师要尽可能给学生营造一个开放宽松的教学氛围，让学生带着轻松愉快的心情投入学习。学生心理上没有压力，自然就积极思维，大胆发言，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当的把教师变成他们的活动场所，让他们自由地施展自己的个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内
2、驱力自然逐步增加。如B8M2U2是关于物品价钱内容的学习，我让学生各自从家里带来一些玩具，贴上价格标签，并把教室布置成一个小商场，让学生分组进行购物，询问并练习物品标价的练习，课堂气氛异常活跃，学生在轻松自由的环境中运用英语进行交际，对英语的兴趣有增无减。
二、采取新颖多样的教学方法，吸引学生的学习兴趣
好奇心强、求知欲旺是小学生的一个重要的心理特点。这就需要我们善于用新颖有趣的教学方法引起他们对于学习内容的好奇心，从而神情专注、趣味盎然地投入到学习中来。如在教学B4M4U1中的表示现在进行时态的句子时，事先录制一些喝东西、吃饭、玩玩具等的声音，让学生来猜，学生在新奇之余，颇有兴趣，便积极
3、地投入到学习新知的活动中。又如教学lingling is skipping一课时，教师可以辅以肢体语言或是创设真实的课间情景如拍手游戏、追人游戏、捉秘藏等情境让学生在玩中学学中玩。课堂上这样的新奇感，减轻了学生学习时的紧张焦虑情绪，学习的兴趣也由此产生。
三、设计各种游戏，寓教于乐
儿童具有活泼、好动、好模仿、好玩、好奇心强、自制力差等特点，游戏恰好解决了“学与玩的”的矛盾，它可以满足儿童自我表现的欲望，而且把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合起来，既可以改变英语教学枯燥、呆板的局面，又可以培养学生学习英语兴趣，激发儿童的求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以情激
4、趣，寓教于乐”的作用。教学中，我们应从学生的实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，以丰富学生的课堂生活。如当课堂比较吵闹时，适合利用游戏“不许动”来使学生安静下来，教师说一声“Freeze!”全班同学必须将动作“定格”下来，除了眼睛，任何身体部位都不许动，必须保持教师说Freeze！时的姿态，但可以转动眼睛看别人的动作。又如在操练新单词、新句型时，为了避免枯燥机械的重复，可让学生通过“四面开花”来操练读：教师指名哪个同学读，那么在他（她）读完后，坐在他（她）的前后左右的四个同学要迅速起立齐声重复该单词或句型。这样有效促进学生多遍练读，却不觉的厌烦。再如在教学表示十以内的数字的单词时
5、我让学生玩出手指的游戏：两人一组，面对面站着，各自都把右手藏在身后，两人齐数：one、two、three后，齐伸出右手手指，谁出的数大，就先问：“How many？”另外一个同学回答出数字，接着由出数小的发问。这样在游戏中有效操练了单词及句子。
四、利用多媒体，营造形象生动的课堂气氛
著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”一旦激发了学生们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机媒体正好可以提供这种生动、形象直观，感染力、渗透力极强的教育信息。如在教学 Child
6、ren’s Day时，为了巩固句型 _____ is \ are ___ing.我从网上下载了学生们喜闻乐见的体育明星刘翔正跑步，罗雪娟正游泳，歌星周杰伦正在演唱，及一群小朋友有的在画画、有的放风筝、有的荡秋千等的图片，用PowerPoint制作后，依次播放，让学生看图片描述，学生们的眼球被吸引过来了，兴致勃勃，积极举手发言，当一个学生描述：“Liuxiang is running.”后，计算机中发出鼓掌声表示祝贺。顿时课堂气氛再次活跃起来，孩子们争先恐后举手发言，他们的兴奋达到了最高点。此外，在课堂中的热身运动、短暂休息时，可用多媒体设置歌曲、游戏、童谣等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。这样
7、消除了学生的恐惧心理，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。
五、让学生在学习过程中体验成功的快乐，增强学习的兴趣
学习的最大乐趣在于经过艰苦努力而获得成功。教师适时进行激励性的评价，会给学生以信心，让学生领略到成功的喜悦，促使他们更加积极主动地参与英语学习，更大限度地发挥出他们的潜能，因此我们一定要善于捕捉学生的闪光点，对学生充满爱心，哪怕是很微小的进步，都要给予充分的肯定。对于难度不同的知识目标，分层次设计问题，分层次让学生参与，既让学习好的学生充分表现自己，又充分照顾有困难学生的自尊心，使每位学生都有信心，敢说、敢问、敢做，这样学习兴趣就能保持很久且浓厚，有效提高学习的效率。
总之，我们应根据小学生自身的特点，通过多种手段去激发兴趣、去激活课堂教学，进而不断提高课堂教学的质量。
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