优质课教案《离太阳最近的树.》.doc

优质课教案 授课教师：
课 时 授 课 计 划
科 目
语 文
授课教师

授课日期
2010年5月25日
授课类型
探究型教学法
授课班级
10C1
授课形式
多媒体教学
课 题：《离太阳最近的树》
教材
依据
中等职业教育语文（基础版）
教学设想
1、教具：多媒体课件
2、方法：合作探究法、拓展延伸法、
教学
目的
1.知识与技能：
（1）掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。
（2）体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。
2.过程与方法：
（1）引导学生学会抓住文章重点字词分析其蕴含的思想情感。
（2）通过多媒体课件，使学生更直观的感受环境破坏的现实。
3.情感态度与价值观：
引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。
教学
重点
体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。
教学
难点
理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。
教学
准备
收集课件元素完成多媒体课件制作
教学
方法
多媒体教学工具演示法、合作探究法、拓展延伸法
课 时 授 课 计 划
教

学

过

程

1. 课堂组织： 1分钟
考勤，组织学生预习课程。
2.导入新课： 2 分钟
面对冰雪、面对高寒，高原上唯一的绿色生命----红柳始终是微笑着昂然挺立。然而本应与雪域永存的它为何惨遭灭顶之灾？在人类的屠刀硝烟侵略下，它又是怎样的铁骨铮铮？我们又该以什么样的心情揭开这些谜底呢？今天我们一起来寻找答案。
3.讲授新课：35分钟
一、作者介绍：
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字获各种文学奖30余次。现在，毕氏为国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士。
代表作《红处方》《预约死亡》《血玲珑》等 （多媒体演示）

二、快速阅读文章，找出文中描写红柳的句段，感受红柳形象。（赞歌）
1、红柳的外在美。
它们有着铁一样锈红的枝干，
凤羽般纷披的碎叶，
偶尔会开出谷穗样细密的花，
对着酷寒和缺氧微笑。
高原的精灵。
（多媒体演示）
明确：
拟人手法。不仅写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的不易，而且写活了红柳那种从容不迫、怡然自得的神态，生动地表现了红柳顽强的生命力。

2、红柳的贡献及其内在力量
（1）“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。”
（2）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。”
（3）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。”

明确：
运用比喻，从各个不同的侧面，活灵活现地展现了红柳顽强的生命力和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。
（多媒体演示）
课 时 授 课 计 划
教

学

过

程

三、请同学们找出文中记叙挖红柳事件的语句。（悲歌）
（1）“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。”

（2）“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。”
（3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。”
（4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍
老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子——用炸药！”
（多媒体演示）
四、抓住关键词分析，理解作者用大量笔墨渲染挖红柳场面的用意。

明确：
工作量越大，工期越长，劳动力越健硕，越衬出红柳的顽强；
队伍越浩大，工具越先进，越显示人类破坏自然的可怕与可悲

关键词（特点）
作用
队伍
浩浩荡荡
衬托红柳顽强的生命力
工具
铁锨、镐头、斧、高技术的炸药
工作量

可怕
工期
几天时间、漫长
突出人类破坏自然的可怕、可悲
劳动力
最有力气的男子汉，最健硕有力的小伙子
（多媒体演示）
五、人们为什么要挖红柳？同学们能否从文中找出原话？

明确：（文中7-9段）
“司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？
我说，红柳不是柴火。它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！
司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账吧！”
（多媒体演示）
六、你觉得司务长算的这笔“帐”划算不划算？为什么？

明确：（从长远利益和眼前利益思考）
司务长只是从自身的需求出发去算这笔帐，却没有意识到这种行为对生态的破坏。没有认识到和谐的环境才是人们赖以生存的基础和前提。那些单纯追求经济效益，而以牺牲环境为代价的急功近利行为，最终都会得到大自然最残酷的报复。（多媒体演示）
课 时 授 课 计 划
教

学

过

程

七、文章详细记叙“我”和司务长的对话有什么作用？

明确：
司务长那副义正辞严、理直气壮的情态，反衬了人类挖掘红柳的可悲。人们不仅亲手毁灭了这高原上唯一的绿树，破坏了生态平衡，还理直气壮，振振有词，认识不到自己行为的可悲。（多媒体演示）
鲁迅先生说：悲剧就是把有价值的东西摔碎给人看。
美被毁灭，可悲！毁灭美而不自知，尤其可悲！

八、高原上唯一的绿色植物——红柳挖掘殆尽后会出现怎样的情况呢？
“哪些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各处？从屋顶上扬起的尘沙，通常会飞得十分遥远。”

明确：
屋顶指的是西藏阿里的高原。今天我们已经能回答这个问题了，沙尘暴用强大的势力给我们打了一个响响的招呼。
（展示环境破坏的图片）

九、反思
过去人类在环境问题上存在“人定胜天”、人类是主宰的错误观念，我们应该树立一种新的生态伦理观——所有物种生而平等，地球不仅属于人类，也属于全体生物。即使现在地球已没有任何一种生物能从整体上与人类抗衡，人类也没有权力自封为地球的主人而对其他生物生杀予夺。人类的伟大应该表现为顺应自然，谨慎地改造、利用自然，维护良好的生态环境，与其他生物共享地球，共同发展。
（多媒体展示和谐自然环境的图片）

4.归纳总结：5 分钟
本文融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想。借着平静的叙事、细致的描写和大胆的比喻，作者为我们唱响了一曲悲歌——为红柳傲然不屈的英魂而悲，更为人类的残酷和无知而悲。（多媒体演示）
5.布置作业： 2 分钟
根据课文内容展开联想，就某个与生态环境有关的问题谈谈你的看法。

板 书 设 计
教

学

板

书

设

计
离太阳最近的树
毕淑敏
顽强的生命力
颂 巨大的精神贡献 （描写）
伟大的力量
红 掘净烧光
柳 悲 命运 （记叙）
理直气壮

唤 人类环保意识 （抒情）

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