1、16一分钟导学案设计课题一分钟课型新授课设计说明语文课程标准强调：语文教学应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏理性认识。根据这一心理特点和认知规律，本导学案在设计时紧扣课文内容，引导学生探究元元迟到的原因，围绕元元上学路上发生的三件事切实感受一分钟的重要性。同时加强对人物内心活动的揣摩，促进学生移情体验，真切感受人物着急、自责、后悔等心理，为有感情地朗读打下基础。为避免教学陷入纯说理的泥沼，导学案在设计时充分挖掘语言元素，体现语文特点，在明理的同时提高学生的语文素养。课前准备1.预习课文
2、，自学生字词，读通、读熟课文；搜集珍惜时间的名言警句；调查了解一分钟可以做哪些事。(学生) 绿 色圃中小学教育2搜集珍惜时间的名言警句；制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，揭示课题(用时：2分钟)1.指导学生自由说说对“一分钟”的认识。2教师板书课题，引导学生读题。1.自由交流认识。2学生读题。1.自由说说“一分钟”能干哪些事情。二、自读课文，学习生字(用时：20分钟)1.提出阅读要求，引导学生自学：自由朗读课文，圈画生字，读准字音，读通课文，并自主识记生字字形。2检查学生生字、词语的学习情况。3指导学生将课文读正确、读通顺。4引
3、导学生简要感知课文大意：说说课文讲了一件什么事。1.学生自由朗读课文，同时圈画生字，反复认读和识记生字，把课文读正确、读通顺。2师生互动、生生互动，交流自学情况：(1)在老师的指导下认读生字和词语。(2)去掉拼音认读生字、词语。(3)交流对字形的识记。3学生运用多种形式反复朗读课文，把课文读正确、读流利。4小组合作交流了解事情的起因和结果。5交流课文的主要内容。2.给下面的生字注音，并口头组词。钟()元()迟()洗()背()刚()叹()共()汽()决()定()已()经()三、学习第1自然段(用时：5分钟)1.指名朗读第1自然段。2指导交流：说说从这个自然段中知道了什么。3指导学生朗读。1.朗读
4、课文。2交流回答，相互补充。3朗读第1自然段，读出元元对一分钟的态度。3.闹钟响了，元元是怎么想的？四、巩固生字，指导书写(用时：13分钟)1.课件出示本课生字“钟、元、共、洗、坐”，再次认读，并练习组词。2指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。3教师范写。绿 色育o网m4引导学生交流反馈。1.认读生字并组词。2观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内描红、临写。4与同学相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。4.写出下面生字的笔顺。钟：元：共：洗：坐：第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习回顾，导入新课(
5、用时：4分钟)1.复习本课生字、词语。2说说课文写了一件什么事。3导入新课。1.学生朗读生字、词语。2交流课文内容。5.说说课文的主要内容。二、朗读感悟，领会重点(用时：20分钟)1.引导学生自读课文，探究元元迟到的原因。2指导学生体会原因。(1)引导学生抓住具体内容理解元元迟到的原因。(2)展开小组讨论：元元两次叹气，他的心里会想些什么？(3)朗读表达元元当时的心情的句子，注意读出叹气、自责的语气。(4)体会元元“红着脸，低着头”的原因，揣摩“元元非常后悔”时的心理活动，有感情地朗读课文，边读边体会元元的心情。1.学生在老师的指导下，围绕问题，阅读课文。2师生对话，交流互动：(1)迟到原因主
6、要：等红灯、等公共汽车、走到学校。(2)小组讨论：元元为什么叹气，他的心里可能会想些什么？全班交流。(3)在交流体会人物心情的基础上读出元元着急、自责的语气。(4)揣摩并交流元元后悔时的心理，懂得时间的宝贵，并通过有感情的朗读来表达。6.元元一共叹了几次气？每次叹气的原因分别是什么？7元元为什么后悔？三、展开讨论，获得启迪(用时：10分钟)1.引导学生在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？2指导学生合作表演：回到家后，爸爸知道了今天的事，会对元元说什么？元元又会说些什么？3课件出示有关时间的名言，引导学生交流学习。1.学生在老师的指导下，围绕问题展开讨论并全班交流，体会一分
7、钟的重要性，明白不能浪费一分一秒。2生生合作表演，师生共同评议。3交流搜集珍惜时间的名言并诵读记忆。8.写一写。我能一分钟写()个字。我能一分钟走()步。我能一分钟看()页书。四、巩固生字，指导书写(用时：6分钟)1.课件出示本课生字“已、经”，再次认读，并指导学生扩词。2指导学生写字。(1)指导学生识记字形、观察其在田字格中的位置，交流书写注意点。(2)教师范写。指导描红、临写。3交流反馈。1.认读生字，并给生字扩充词汇。2在教师指导下写字。(1)观察并交流生字在田字格中的位置和重点笔画。(2)观察老师范写并在田字格内描红、临写。3同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。9.在田字格内书写“已、经”。
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