八年级语文下册 第3单元 第14课《大雁归来》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

14、大雁归来
课型 自读"点拨"练习
课时 两课时 
素质教育目标
知识与能力目标
1．积累词语，掌握“缄默、窥探、凋零、滑翔”等词音形及运用；
2．了解大雁生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解主旨；
过程与方法目标
3．朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练概括能力、理解能力；
4．品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情；
情感与价值目标
5．激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。

重点 目标3、4
难点 目标4
教学准备 查找作者资料，收集有关写“雁”的诗句。
教学过程
一、导入新课
    大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到南飞的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队，行动划一。据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、新授
（一）夯实基础
1．掌握字词
缄默（jiān）：闭口不说话。
狩猎（shòu）：打猎。
窥探（kuī）：暗中察看。
凋零（diāo）：草木凋谢零落。
迁徙(xǐ)：迁移。
雾霭(ǎi)：雾气。
顾忌(jì)：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
2．知人论世
    作者利奥波德（1887～1948），美国著名环境保护主义者。本文选自其著作《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
（二）读内容（知识、教育）
1．齐读课文
2．思考讨论
（1）找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下的大雁有哪些特点？
（2）理清文章脉络。
（3）作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
（4）怎样概括文章主旨？
明确：
（1）来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常六只列队飞；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
（2）第一部分（1～4）大雁归来的情景；第二部分（5～12）大雁归来的日常生活；第三部分（13）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。
（3）作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
（4）保护野生动物，珍爱野生动物，就是全文的主旨。
（三）难句分析
 1．“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”
    可以先把句子简化为“它的来临，伴随着一位先知的坚定信念。”先思考：这位先知的“坚定信念”是什么？从上文所说的“春天”可知，这个坚定信念，就是经过迁徙、到达目的地之日，准是春回大地了。迁徙之前，远在千里之外，而且要把迁徙时间计算在内，它们就能断定目的地的季节，所以称得上“先知”。那么，这位先知是谁呢？当然这是虚拟之说，意思是大雁的迁徙日期是很神奇的，对季节的判断竟如此准确。再看“切断了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有进无退的。
2．“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？
    看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。 
3．“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。”
    “单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
（三）读文学（语文相关知识）
1．默读课文
2．品味语言：仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
（1）一只燕子来临说明不了春天，……，春天就来到了。

（2）一触到水，……使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

（3）在这种每年一度的迁徙中，……带有野性的诗歌。

明确：
第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
3．找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
    明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。例：
（1）而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
（2）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 
（3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
（4）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
（5）那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
三、课堂小结
    本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
四、拓展延伸
    积累有关写“雁”的诗句。
例如：
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
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