八年级语文下册 第五课 瑞雪图教案 新疆教育版-人教版初中八年级下册语文教案.doc

第五课 瑞雪图
第一课时 讲解词语
知识与技能：学生要掌握“骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化”等词语造句。
情感态度与价值观：让学生体会家乡冬天带来的乐趣。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1.骤然；突然、忽然（近）。
◆这里的天气骤然变暖和了。
2.纷纷扬扬；纷飞，飘飘洒洒。
◆秋天，校园里的树叶随风纷纷扬扬洒了一地。
3. 密布；密集。乌云密布，阴云密布。
◆你开外面，阴云密布，好像要下雨了。
4. 万籁俱寂；非常安静，万籁无声。
◆冬天，乡村的夜晚万籁俱寂。
5. 极目远眺；极目远望。
◆她向着家乡的方向极目远眺。
6. 万里江山；指祖国的大好河山。
◆祖国的大好河山呈现出一片繁荣景象。
7. 粉妆玉砌；非常美丽漂亮。
◆春天里，乌什县好像变成了粉妆玉砌的神话世界。
8. 五光十色；五颜六色。五颜六色的灯光，五颜六色的展品
◆夜晚，乌什的大街上，五颜六色的灯光十分耀眼
9. 融化；（冰、雪等）变成水。冰雪融化；慢慢融化
◆春天来了，冰雪融化，杨柳发芽。
10.毛茸茸；形容动植物细毛丛生的样子。
◆毛茸茸的大熊猫真可爱。刚出壳的小鸡毛茸茸的。
课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：五光十色
融化
毛茸茸
布置作业：抄写词语，预习新课
课后反思：

第二课时 初学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：让学生体会家乡冬天带来的乐趣。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.第一自然段告诉我们什么？
2.第二天早晨出门时，山村冬天的早晨景象怎么样？
3.大雪给孩子们带来了怎样的快乐？
4.为什么说“瑞雪兆丰年”并不是一句迷信的谚语？

串讲课文
（第1自然段）下雪前。
（第2自然段）下雪中。
（第3自然段）下雪后。
（第4自然段）雪后孩子的快乐。
（第5自然段）用谚语寄托我们来年的希望。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
板书设计：一、读课文；
二、回答问题;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：

第三课时 深学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“……并不是……；……尤其……”等重点句型造句。
情感态度与价值观：让学生体会家乡冬天带来的乐趣。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．“……并不是……”强调所说的是事实。
1)这样做是有科学道理的，并不是瞎做。
2)我来这里是学习的，并不是来玩的。
2. “……，尤其……”副词，表示更进一步的说明。
1）古丽的功课好，尤其是汉语。
2）我喜欢看比赛，尤其是足球。
3.“把……比做……”表示“把……比喻成……”
1）人们把幸福的生活比昨天天的蜂蜜。
2）人们常把沙漠里的水比做油。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
课文从下雪前的变天；到纷纷扬扬的大雪；好大的雪呀，粉妆玉砌的世界；雪后快乐的叫喊声、嬉闹声，用谚语结尾寄托着作者美好的希望。
2这篇课文写自60年代，三年自然灾害期间，作者通过下雪前天气变化，下雪中，雪花纷纷扬扬，下雪后，外面粉妆玉砌雪的世界，孩子们的欢乐声的描写，最后用谚语总结全文，寄托我们的希望——大丰收。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计： 课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：

第四课时 课后练习
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）看拼音，写词语。
骤然、纷纷扬扬、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、瑞雪兆丰年
（二）组成词组。
阳春三月、黄昏时分、五光十色、随风飘扬、冰雪融化伸进土壤
（三）用加点的词语模仿造句.
1.只有他从人群中走了出来。
2.这并不是他的本意。
3.他被我们比做园丁；
4.他越努力，就会考得越好；
（四）选词填空;
骤然、时分、嬉闹、融化
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
3→2→1→4→5
（二）用指定的词语写一段话
1.鹅毛般的大雪，从天空中呼呼而下。
2.有经验的老农经常拿谚语讲道理，比做什么？大家都相信。
四,课文练习.
(一)根据课文内容回答问题.
1.下雪前气候变化；
2.雪后天晴十分迷人；
3.大雪给孩子们带来快乐；
4.有一定的科学道理；
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计： 二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：

第五课时 自读课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，热爱我们祖国的大好河山。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.憧憬；向往，神往。
2.覆盖；掩盖、盖住。
3.恐怖；害怕、恐惧。
4.凝聚；聚集、团聚。
5.殆尽；结束，完了。
6.魅力；魔力、吸引力。
根据课文内容讨论问题。
1.喀纳斯湖是一个什么样的湖？
2.为什么说喀纳斯的气候变化无常？
3.喀纳斯有什么特点？
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：

第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，热爱祖国。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.男的是司机 B.男的最近病了
C.女的总是头晕 D.男的经常熬夜 （ D ）
2.A.很遗憾 Ｂ.很生气
C.不关心 D.表示理解 （ D ）
３.Ａ汽车涨价了　 Ｂ.汽车降价，但汽油老涨价
C. 汽车涨价，但汽油降价了 D. 汽车和汽油都降价了 （ B ）
二．听短文，选择正确的答案。
1.A40多平方公里 Ｂ.40多万亩 （ A ）
C.7万多 D.不知道
2.Ａ.炎炎烈日 Ｂ.酷暑难当 （ D ）
C.白绒绒的 D.很凉爽
3.Ａ是海洋植物 B是四季常青的植物 （ B ）
C.弯弯的植物 D.像圣诞老人一样
课堂小结：
板书设计： 一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业：预习新课。
课后反思：

第七课时 阅读理解与科普阅读

美丽的巴里坤
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，热爱祖国。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、 根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： （ D ）
Ａ似地 　 Ｂ像　　 Ｃ相似 D 似乎
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ B ）
A时时 B不时 C何时 D那时
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： （ C ）
A反应 B反照 C写照 D反射
4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ A ）
A关于 B对于 C按照 D相关
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ D ）
A安全 B安静 C安心 D安宁
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.巴里坤位于什么地方？ （　A　）
A哈密地区 B木垒县 C丝绸之路 D.天山上
２. 关于巴里坤，下面那一种说法不准确？（　C　）
A巴里坤湖是盐湖 B. 巴里坤湖古时叫蒲类海
C巴里坤湖蕴藏着硫磺矿 D. 巴里坤湖是由自然泉水回流而成的
3.关于巴里坤草原，下列哪一项正确？ （　B　）
A.. 巴里坤草原位于新疆南部
B. 巴里坤草原是丝绸之路新北道上的一颗明珠
C. 巴里坤草原上生活的几乎都是维吾尔族牧民
D. 巴里坤草原没有传说

科普阅读：黄土高原
我的小词典
1.盆地；四面环山
2.河谷；没有水的河道
3.植被；土层表面的植物。
4.侵蚀；腐蚀。
课堂小结：
板书设计：阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业：预习新课。
课后反思：