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2018年河北省中考语文试卷评析
立足核心素养 坚持守正出新

2018年河北省中考语文试卷全面落实《义务教育语文课程标准》的目标要求，坚持守正出新的命题原则，彰显语文试卷的育人功能，突出语文核心素养的考查，注重语文与生活的密切联系，选拔性与导向性兼顾，具有良好的效度和信度。
彰显语文试卷的育人功能
学生考试的过程也是潜移默化接受教育的过程，因而我省语文试卷无论是材料的选择，还是试题的设置，都非常注重对学生情感、态度和价值观的有益影响，彰显了语文试卷的育人功能。
语文试卷注重社会主义核心价值观的融入。如第3题，图片中的“精忠报国，誓死如归”“勤检节约，敬业奉献”考查的是错别字修改，渗透的是核心价值观中的“爱国”“敬业”；图片中的“道路施工带来不便，望大家敬请谅解！”考查的是语病修改，渗透的是用语的“文明”；名著阅读试题：“请简述在洛伍德学校发生传染病疫情时简·爱与好友海伦·彭斯之间感人至深的故事情节。”考查的是外国文学名著，其落脚点意在体现“友善”这一价值观。以上这些，足能看出试卷坚持社会主义核心价值观的引领，对学生世界观、人生观和价值观的正确引导。
语文试卷注重人文精神的熏陶。如说明文阅读，选取的是社科类文章《漫话石鼓文》。石鼓文是我国现存最早的石刻文字，它是由金文向小篆过渡的一种字体，在汉字发展史上具有重要的研究价值。学生在阅读这篇文章的同时，不仅了解了石鼓文的有关知识，还会激发对民族文化的自豪之情，增强民族文化的自信。同时，文中体现的求真、严谨、探索的科学精神也会对学生产生有益的影响。如记叙文阅读《回忆齐白石先生》，作者对艺术的认识与理解，做人做事上的真诚与坚守，都会对学生产生积极的影响。
综观整张试卷，语言材料具有时代性和典范性，文质兼美，于无声处融入育人功能，对学生起到了潜移默化的熏陶作用。
突出语文核心素养的考查
语文学科核心素养是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。语文试卷突出了对语文核心素养的考查。
（一）注重语言的积累与运用
今年语文试卷持续重视识字写字能力的考查。如第2题考查了“吹拂”“澄莹”“镇静”“谦虚”四个词语的读音或书写，第3题第⑴小题考查对图片中错别字的辨识与修改。试题不偏不怪，意在落实《义务教育语文课程标准》关于识字写字的要求。
文言文阅读试题，考查对常见文言实词与虚词的理解能力。第7题，所考查的“谓”“何”“旦”“是”四个词语，在课文《鱼我所欲也》《岳阳楼记》《三峡》《生于忧患，死于安乐》《湖心亭看雪》中都能找到。第8题用选择题的形式考查虚词“于”字的意义和用法，选项中含“于”字的句子来自《醉翁亭记》《马说》《邹忌讽齐王纳谏》《曹刿论战》。第9题考查翻译句子，关键词语“惊”“对”“觉”的解释在《桃花源记》《曹刿论战》《口技》中都能找到对应的词语。“题目在课外，答案在课内”，意在引导学生学好、用好教材这个“例子”，体现了注重理解、积累与迁移的命题思想。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。
（二）注重思维能力的考查
思维能力是重要的语文能力，语文试卷加大了思维能力的考查力度。如第4题，非连续性文本的考查，试题要求考生阅读“中国天气网发布的2018年5月1日河北省部分城市天气情况的预报”，完成“概括从图表中获取的主要信息”的图文转换任务。这道题的思维含量是比较高的。因为这个图表相对来说比较复杂，需要学生在观察图表信息的基础上，经过分析整合后，再进行概括。
《回忆齐白石先生》是一篇饱含真情的叙事散文，作者选取了齐白石先生日常生活中的一些琐事，来展现齐老的个性与气质，字里行间流露出对齐老的敬意。设计的几道试题也都有思维含量。如：第17题“从选文来看，向齐老学习画画对我唱戏有哪些启示？”如第18题“从选文④⑤⑥段看，齐白石先生有怎样的精神品质？”这类试题需要学生在阅读、感受的基础上，对相关内容梳理整合、提炼概括。另外，第20题“选文在选材上有什么特点”，学生需要联想学过的相关课文的选材特点，再归纳和概括答题。这道题的思维含量也是很高的。
语文教学尤其要注重发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力。
（三）加大了鉴赏能力的考查力度
审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分。今年的语文试卷加大了对审美鉴赏能力的考查力度，体现出重视审美鉴赏能力的鲜明导向。
古代诗歌阅读选取的是杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。第5题，用选择题的形式考查赏析能力，四个选项分别从题目理解、内容理解、表达方式、诗人情感等方面对这首诗进行了简要赏析。第6题，用简答题的形式考查对加线句子的赏析能力。“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，用“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等一系列动词，细致描写狂风中茅草乱飞的情景，表现了诗人的痛惜之情。
记叙文阅读的第19题，包含两道赏析题，考查了对选文中富有表现力语言的赏析能力。试题具有开放性，学生可以从多角度赏析，鼓励学生表达自己的审美体验。
语文试卷中，直接考查赏析能力的试题有四道（含小题），分值为12分，这在我省中考语文试卷中是不多见的。
（四）持续关注优秀文化的考查
今年语文试卷加强对优秀传统文化的考查。如第1题，考查对古代诗文名句名篇的考查，涉及龚自珍《己亥杂诗》、陆游《游山西村》、陶渊明《桃花源记》和柳宗元《小石潭记》四篇作品，这些作品都是传统名篇。如第3题的第（2）小题要求根据给出的上联“品读国学精粹”，补写出下联。对联是一种实用性非常强的具有民族特色的语言表达形式，它讲究句式一致、内容相关、字数相同。这道小题体现了对中华优秀文化的传承与理解。
中华传统节日、民俗文化等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的民族记忆，是一份宝贵的文化遗产。文言文阅读第一篇短文是：“屈原以五日死，楚人以舟楫拯之，谓之竞渡。又曰：五日投角黍以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。”第10题，要求说出这篇短文中所包含的两项传承至今的民间习俗。这道题意在对中华优秀传统文化的继承和弘扬。
名著考查持续得到关注。今年考查《红岩》和《简·爱》两部名著的阅读情况，这体现了对优秀文化的传承与理解。第15题、第16题通过对人物重要故事情节的考查，意在引导学生真实阅读、深入阅读，以落实“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，培养为素养提升而读的健康阅读方式。阅读优秀的外国小说，还可以让学生理解和借鉴不同民族和地区的优秀文化，拓展文化视野。
试题注重语文 与生活的紧密联系
语文与生活密切相连，生活中处处有语文学习的资源和语文实践的机会。今年的语文试卷注重从生活中选取材料，考查学生在实际生活中运用语文的能力。
如第3题，选取了四张图片，图片中的内容都是来自生活中真实出现的标语或提示语。针对四张图片，设置了三道小题。第（1）题，考查错别字的辨识与修改。第（2）题，考查对联的补写。第（3）题，考查语病的辨识与修改。三道小题，递进式地呈现了三项语文活动，具有较强的综合性。这道题语境真实、设题巧妙，是语文试卷的亮点试题。图片的运用，为整张试卷增添了灵动感。这道题还可以使考生认识到学好语文是生活的切实需要，有利于激发学生在生活中学习语文的兴趣。
再如第4题，命题材料源自中国天气网发布的2018年5月1日河北省部分城市天气预报，试题的情境完全是真实的。利用表格的形式考查学生获取信息的能力，这在我省中考中尚属首次。这道题意在引导日常教学，紧密关注现实生活，拓宽语文学习和运用的领域。
作文试题为学生提供 广阔的写作空间
今年的作文试题仍采用话题作文的形式，要求根据“爽”这个字的四个义项，任选角度，以“爽”为话题写一篇文章。
作文试题立意开阔，思考角度广泛。学生可以写景，秋高气爽，环境宜人；可以写人，为人率真、个性豪爽；可以写事，做事清清爽爽，人逢喜事精神爽；还可以反向立意，不要爽约，毫厘不爽……选材非常自由，给学生提供了广阔的写作空间。
作文试题贴近学生生活。“爽”字在学生的日常生活中使用频繁，生活舒服说“爽”，学习高兴说“爽”，受到表扬说“爽”……这样的“话题”人人有话可说，学生易于动笔，乐于表达，便于抒发真情实感。
作文试题开放灵活。不限文体，题目自拟，减少了对学生写作的束缚。可以写成记叙文，可以写成议论文，可以写成微型小说，还可以写成诗歌，学生可任意选取自己擅长的文体自由表达。
综观今年我省中考语文试卷，在平稳中有诸多创新，试卷结构清爽简约，材料选择文质兼美，难易试题搭配合理，题干设计简明科学。仔细品味，试卷的字里行间中体现着命题者对语文教育的深刻思考。这是一份质量上乘的语文试卷。