1、导学案设计
课题
图形的拼组
课型
新授课
设计说明
1.循序渐进，引导学生在拼组图形的同时体会平面图形的特征。
在教学中，为了调动学生学习的积极性和提高探究新知的自信心，以由易到难为原则，先引导学生用两个相同的图形进行拼组，当学生找到拼组的规律之后，再逐步增加图形的个数，让学生大胆地进行拼组，使学生在操作的过程中更深刻地了解平面图形的特征。
2．创造条件，激发学生的创作欲望，发展学生的创新意识。
在学生经历了用同样的图形进行拼组的过程之后，给学生留出充足的时间和空间，先让学生自由选择图形，尽情地发挥想象，大胆地进行创作，再让学生展示并介绍自己的作品，使学生创新能力和想象
2、能力得到一定程度的发展，提高学习数学知识的积极性和自信心。
课前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：长方形 正方形 平行四边形 三角形若干 胶水 白纸板
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、认识学过的图形，导入新课。（5分钟）
1.课件出示学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。组织学生交流它们的特征。
2．想一想：若将这些图形拼在一起，这些图形拼组之后会出现哪些新的图形？
1.看课件，回忆学过的平面图形的特征。
2．想象把已学的平面图形组合后的样子，准备学习新课。
1.填一填。
▭
（ ）个
□
（ ）个
○
（
3、 ）个
△
（ ）个
二、在拼摆活动中体验平面图形之间的联系，进一步了解平面图形的特征。（20分钟）
1.用两个同样的图形进行拼组。
（1）引导学生尝试用两个同样的图形分别拼成新的图形。
（2）组织学生进行展示汇报，交流拼组的结果，说出拼成的新图形的名称。
2.组织学生用多个同样的平面图形进行拼组，并汇报。
3.组织学生自由选择平面图形，尽情发挥想象并创作。
4.组织学生展示自己的创作并说明创作的意图。
5.引导学生进行小结：通过刚才的拼组活动你学到了什么？
1.小组合作，练习用两个同样的平面图形进行拼组。
（1）用两个同样的三角形、两个同样的长方形、两个同样的正
4、方形、两个同样的平行四边形进行拼组，尝试各种拼法，把拼好的图形用胶水粘在白纸板上。
（2）汇报交流拼组的结果，说一说拼成的是什么图形。
2.尝试用多个同样的三角形、正方形或长方形进行拼组，交流用几个怎样的平面图形可以拼成了一个新的图形，新的图形是什么？
3.可独立思考，也可小组合作进行自由想象、创作，拼出自己喜欢的图案，并把图案在白纸板上粘好。
4.对自己的作品进行展示并加以讲解。
5.说出自己的体会或发现。
2.填空。
（1）最少用（ ）根相同的小棒能摆成一个正方形。
（2）是由四个（ ）形拼成的一个（ ）形。
（3）是由两个（ ）形拼成的一个（ ）形。
3.判
5、断。
（1）用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。（ ）
（2）两个三角形能拼成一个平行四边形。（ ）
（3）两个长方形一定能拼成一个正方形。（ ）
（4）四个相同的正方形能拼成一个更大的正方形。（ ）
4.数一数。
有（ ）块 。
三、强化练习，巩固学习成果。（10分钟）
按要求分一分。
（1）分成两个完全相同的三角形。
（2）分成四个完全相同的三角形。
（3）分成两个完全相同的三角形和一个长方形。
（4）分成四个完全相同的长方形。
小组合作，讨论怎样能分出符合要求的图形，并动笔画一画。
5.拼一拼。
从下面的图形中选取两个或多个拼成你喜欢的图形，并说出所拼图形的名字。
____________________________________
名字：（ ）
四、全课总结。（5分钟）
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈本节课有哪些收获。
教师批注
板书设计
图形的拼组
两个相同的长方形：长方形、正方形。
四个相同的正方形：正方形、长方形。
两个相同的三角形：平行四边形……
四个相同的三角形：三角形……
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