StarterUnit1Goodmorning导学案.doc

Starter Unit 1 Good morning
Section A
学习目标：
1. 学会运用重点句型：“Good morning/ afternoon/ evening”及”Hello/ Hi”，培养学生口语交际能力。
2. 学会字母A—H的大小写写法及缩写词的含义。
重难点：培养学生口语交际能力，如何打招呼；听力，听音辨图。
认定目标：师生共同认定。
预习导航：
1. 请在下面的四线格中写出字母Aa到Hh的大小写形式。

2、选择填空。1. – Good morning. -- ____________
A. Fine. B. Thank you. C. Good morning.
2. – Good evening, ____________. – Good evening.
A. Dale B. to Dale C. dale
3. -- ____________________ -- Good afternoon, Cindy.
A. Good afternoon, Cindy. B. Good afternoon, Eric. C. How are you?
4. -- ___________________ -- I’m fine.

A. Good morning. B. I’m fine. C. How are you?
自主探究：
1. 听2a录音，初步认识从A到H这八个字母的大写形式和小写形式。
2. 教师在四线格中教给学生A—H这八个字母的大写和小写形式，注意书写的格式及要求。然后让他们在练习本上练习这些字母的写法。
3. 完成2b，三到五个同学个别展示答案，集体纠正。
4. 听录音完成2c，并跟读。然后归纳字母发音相同点。
5. 独立完成2d，教师展示答案。指出注意问题。
6. 看3,并猜测这些字母的含义。
7. 看1a图片，找出A到H的小写字母。
8. 教师读图画中的句子，并让学生跟读。熟记每个人物的形象和姓名，注意性别。
9. 熟读这些句子，然后同桌之间练习对话，全班学生表演这些对话。
10. 听4a对话，圈出所听到的名字。个别展示答案。然后再听对话，完成4b.
归纳总结：本节课我们学习了：１、字母：
２、单词：
３、句子：
达标测评：
一、写出下列字母前后相邻的字母，注意他们的大小写形式。
1.______f _______ ; 2._______ Q_______; 3._______t_______; 4. ____H_____;
5. _____ i______; 6._____ l _____ 7.______w_______ 8
二、写出下列单词对应的大小写形式。
MORNIG 　　WHAT 　　YOUR 　　 white 　　 apple
三、圈出下列每一组中含有不同发音音素的那个字母。
1.H L J 2.F D G 3.U W O 4.S X A 5.I Y L
6.k f j 7.t v u 8.q w r 9.b s d 10.z x y
拓展提高：阅读理解。阅读下面的对话，并判断句子正(T)误(F)
Teacher: Good morning, class.
Class: Good morning, teacher.
Teacher: I am Li Wei. Mr. Li.
Alice: I’m Alice. This is Bob.
Bob: I’m Bob, Nice to meet you! Mr. Li.
( ) 1. Mr. Li 是一名老师。
　( ) 2. Bob 和 Mr. Li 是第一次见面。
( ) 3. 文中的学生都是男孩。
( ) 4. 李老师是一名女老师。
( ) 5. 对话发生的时间是上午。ww w.x k b
教学反思：

Starter Unit 1 Good morning
Section B
学习目标：
1. 复习巩固字母Aa—Hh，并掌握句型How are you? I’m fine, thanks.
2. 学会英语有关名字的知识。
3. 培养学生的口语交际，加强听、说能力的培养。
重难点：掌握重点句型：How are you? I’m fine, thanks.并利用这个句型进行交际。
认定目标：师生共同认定。
预习导航
1.在下面的四线格中写出所学过的八个字母的大小写形式。

2.对话练习：Good morning/ afternoon/ evening

自主探究：
1. 利用在Section A中所学的Good morning/ afternoon/ evening让学生进行对话，并引导学生学习新句子：How are you? I’m fine, thanks.
2. 让学生训练对话，并在课堂进行表演，熟练掌握所学过的四句话。
3. 听课文１部分的录音，掌握对话的发音。然后让学生再次练习，让每个学生都能正确读、说。
4. 利用2a部分的英语名字给自己取一个英文名字，并制作姓名卡，完成２a任务。
5. 让学生利用自己的英文名字及所学对话互相问候，训练对话及英语名字。
6. 听3a部分的录音，并将所听到的字母连线，完成3a任务。

7. 独立完成3b，并个别在黑板上展示答案。师生共同纠正。
8. 听4部分的录音，帮助学生掌握字母A和E的发音规则，教师进行音标教学。
9. 听5部分的录音，学习唱英文歌曲，巩固所学知识。并让学生进行表演。
归纳总结：学生自己总结本课的重点及难点：

达标测评：
一、根据英语写出相应的汉语意思。
1. how ________2. name _________3. list _______4. BBC _______5. afternoon __________
二、根据汉语意思写出相应的英语。
6. 好的 ________7. 早晨 ________8. 黄昏 _____9. 你们________10. 谢谢 _______
三、单项选择。
( ) 11. —How are you, Tom?—I’m ______, thank you.
A. good B. fine C. nice
( ) 12. —Good morning, Jim. —______.
A. Goodbye B. Good morning C. Good afternoon
( ) 13. —How do you do?—______?
A. How are you B. How do you do C. Are you OK
( ) 14. —Good afternoon, class. —_______, teacher.
A. Good morning B. Goodbye C. Good afternoon
( ) 15. —Are you Li Ming? —Yes, I _______. A. is B. are C. am
( ) 16. 睡前你要对妈妈说_____________.
A. good night B. Good evening C. How are you
( ) 17. 早上你遇到老师，你该说__________.
A. Hi B. Hello Ｃ. Good morning
( ) 18. 与好朋友打招呼要说______________.
A. How do you do B. Hello C. Good evening
( ) 19. 字母D是字母表中的第______个字母。 A. 4 B. 5 C. 6 　
( ) 20. _______可表示“激光唱片”。　　　　　　　A. HB B. CD C. BBC
拓展提高：完成对话。
A: Good morning, Bob. Xkb 1.c om
B: Good ______1______, Alice.
A: How ______2______ you?
B: Fine, ______3_______. ________4_______ are you?
A: I’m _______5_______.
1. A. afternoon B. hello C. morning
2. A. is B. are C. am
3. A. thank B. thanks C. a thank
4. A. How B. What C. Who
5. A. Alice B. Bob C. fine
教学反思：
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