大禹治水说课稿-PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大禹治水,说课稿,一、说教材,二、说教学目标,三、说教学重难点,四、说教法学法,五、说教学过程,六、说板书设计,七、说教学反思,一、说教材,大禹治水是北师大版小学语文三年级下册第十单元的一篇主题课文，是一篇流传千古的神话故事，讲的是古时候洪水肆虐，冲毁了庄稼，淹没了房屋，大禹的父亲偷息壤用,“,堵,”,的方法治水，没有成功，反受处罚。大禹继续了父亲的遗愿，历尽千辛万苦，,“,三过家门而不入,”,，用,“,疏,”,的方法治水成功，给人们带来了幸福的故事。文章简短易懂，字里行间渗透着对大禹的赞美。,本节课所讲的是本课的第二课时。,二、说教学目标,根据三年级学生的年龄和认知特点，结合本单元,“,奉献,”,的主题，我拟定了以下三个目标：,1,、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。,2,、过程与方法目标：自主阅读课文，教师引导学生抓住重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。,3,、情感态度与价值观目标：弄懂大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，培养学生的奉献意识。,三、说教学重难点,1,、教学重点：理解课文，了解鲧和大禹是怎样治水的。,2,、教学难点：在词句中体会文章的思想感情，体会鲧和大禹的奉献精神。,四、说教法学法,1,、说教法,这篇课文在写作上很有特点，除了首尾段对比突出重点之外，数量词的运用对突出大禹一心为公，无私奉献的精神十分明显。因此，本课的教学我抓住一些关键数量词，借助多媒体课件的直观形象画面，动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受到大禹制服洪水的顽强意志和奉献精神，从而得到思想上的启迪，情感上的升华。,这一课，我分两课时教学。第一课时：学习生字词，读通、读好每一自然段，初步感受大禹是我国古代的英雄人物；第二课时：精读课文，捕捉关键数量词，从中感悟大禹治水的艰辛，感受大禹制服洪水的顽强意志、奉献精神。,2,、说学法,（,1,）朗读课文时指名读、自由读、默读、齐读等方式相结合。,（,2,）同桌讨论。,五、说教学过程,（一）谈话导入，揭题,1,、上一节课我们学习了一篇新的神话故事，它叫什么名字？（板书课题：大禹治水）在上一节课我们认识了这一课的生字宝宝和一些非常重要的词语，并且通过第一自然段了解到洪水非常凶猛，人们只好四处逃荒，这个时候谁和谁勇敢地站起来治理洪水？（师板书：鲧和禹）,2,、这节课我们继续学习这篇课文，详细了解鲧和大禹是怎样治水的以及他们的治水结果如何。,（二）学习新课。,1,、学习第,2,自然段。,（,1,）出示第,2,自然段，默读这一自然段，思考：鲧是怎么治理洪水的？（用土堵塞洪水。师板书：堵）,（,2,）土是怎么来的,？治水成功了吗？他,偷土的结果是什么,？,（,3,）,师总结鲧治,水没有成功，那是因为他没有经验，没有掌握治水的规律，但他为了治水而牺牲了自己的生命，他临死前还在叮嘱儿子,，他是怎样叮嘱儿子的？,（,4,）鲧,临死前叮嘱儿子什么？齐读、男女生比赛读这句,话。（过渡语：鲧这样叮嘱儿子，可见他希望治水成功的愿望多么强烈。）,（,5,）指导自由有感情地练读这一自然段,。（读出鲧的奉献精神。）,（,6,）指名有感情地朗读这一自然段。,（过渡语：鲧用“堵”的方法治水没有成功，临终前叮嘱儿子一定要把洪水治好，所以禹下定决心要治好洪水。下面咱一起去看看大禹是怎样治理洪水的。）,2,、学习第,3,自然段。,（,1,）默读第,3,自然段，边读边思考：大禹是怎样治水的2,）指名回答以上问题，出示大禹治水的方法，其中,“,开凿、挖通、垒起,”,等词用红色字体呈现，引导学生体会大禹的治水方法和父亲的不同之处，引导学生用一个字概括大禹的治水方法。（师板书：疏）,（,3,）分析重点句子,“,晚上，他常常睡在草丘山冈,.,拄着棍子走路,”,。引导学生体会禹为了治水起早贪黑，不辞劳苦，忍受了巨大的痛苦。想一想，他还有可能遇到哪些困难呢？（充分发挥学生的想象力，最大限度的体会大禹所受的苦难。）,（,4,）通过自由练读、指名读等方式体会大禹为治水所受的苦难。,（过渡语：大禹为治水曾经三过家门而不入，咱们一起来学习第,4,自然段，了解这个故事。）,3,、学习第,4,自然段,（,1,）出示第,4,自然段，重点研读这一自然段。,（,2,）默读这一自然段，找出文中表示数字的词，体会大禹是一个舍小家，顾大家，一心一意扑在治水上的无私奉献精神。,（,3,）对比两段话，突出关键字,“,才、仅仅、就、却,”,，体会大禹的奉献精神。师板书：奉献，并画心形图案。）,（,4,）指导朗读（先自由练读、再指名读）,（,5,）师补充：大禹,“,三过家门而不入,”,的故事。,（过渡语：鲧和大禹为治水受了这么多苦难，奉献了那么多，那他们到底治水成功了没有，咱们一起来学习第,5,自然段）,4,、学习第,5,自然段。,（,1,）出示第,5,自然段，齐读这一自然段，边读边思考：大禹治水成功后是一番怎样的情景。,（,2,）同桌讨论：大禹为什么成为,“,人们世世代代敬仰和爱戴的英雄,”,？,（,3,）指名回答以上问题，师总结：一是因为大禹治水成功，带给人们幸福安宁；二是因为他表现了奉献精神，是人类学习的楷模。所以才成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。但是此时咱们不能忘记鲧为治水而做出的贡献，大禹是在总结了父亲治水失败的经验教训的基础上，采用了新的方法，经过多年奋斗，才终于把洪水制服。）,（,4,）假如你是老百姓，你想对大禹说些什么呢？,5,、再读课文，感受鲧和大禹治水的艰辛和伟大。,（三）总结课文，拓展延伸,1,、总结全文：,正是鲧和大禹父子两代人的辛勤付出、无私奉献，才最终治好洪水，他们两人身上的奉献精神，值得我们所有人学习，真诚的希望孩子们都有一颗敢于奉献的心。,2,、多媒体出示关于,“,奉献,”,的名言，通过自由读、齐读等方式积累名言。,（四）布置作业,1,、回家后把这个故事讲给家人听。,2,、书写本课生字。,3,、组词读本课生字。,4,、写本课的练习册。,六、说板书设计,这样的板书设计既能概括课文的重点，又简单明了，帮助学生理解课文内容，还可以教育孩子应该有一颗敢于奉献的心。,七、说教学反思（自评,）,谢谢！,