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《健康要“四勤”》教案
——（武汉版）生命安全教育三年级第22课
青山区钢城一小 胡佳
教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说等）： 
学生为一年级孩子，年龄小，直观形象思维发达，抽象逻辑思维还不足，大多生性活泼好动，喜模仿。因而要把促进学生主动学习的教学策略，把调动学生的内驱力放在首位:（1)重在诱发学生的学习动机，激发浓厚的学习兴趣，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。努力营造一个宽松的课堂学习环境，让学生置身于民主的、愉悦的课堂氛围中放飞思维。(2)制定促进学生自主学习的教学策略。教师要关注教学过程的问题化，从学生的经验、生活出发，创设一定的问题情境，引导学生发现、分析、解决问题，为学生的自主发展提供时间和空间；通过组织多形式、多层次的课堂讨论、交流、辩论、竞赛等丰富多样的活动来充实教学过程。（3）制定促进学生创新学习的教学策略。教学设计中要考虑让学生学会质疑，善于发现问题、思考问题；学会探究，乐于进行研究性学习；学会评价，敢于发表不同意见和独特的见解。
课堂中运用多媒体等电教手段演示引导学生观察、思考、模仿，结合传统教学手段来板书知识要点，让学生体验健康要“四勤”的重要性,直观感知个人卫生有哪“四勤”。
教学活动目标：
1. 使学生初步认识皮肤，了解皮肤清洁与身体健康的关系。
2. 使学生知道个人卫生有哪“四勤”。
3. 使学生知道做好“四勤”对健康有哪些好处。
4、培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进身体健康。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
小学一年级的学生，6——7岁，56人。
教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：
有污垢的梳子、相关的课件（小明不洗手吃食物的故事、“四勤”图文解说、正确洗手的方法)、相关儿歌视频（《洗手歌》、《洗澡歌》、《刷牙歌》、《健康拍手歌》）教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：
一、情境园
导入新课
谈话：播放一段小故事。
今天天气真好，小明和小朋友们一起去郊游，大家玩得很开心。他一回头看见摆好的野餐，忍不住跑过去。他手也不洗，拿起来就吃……过了不到一小时，小明就开始肚子疼了。
师：听了小明的故事，你们知道他为什么肚子疼吗？学生分小组讨论，再全班汇报。
师：咱班同学真棒！都知道小明用脏手吃东西，不卫生，所以肚子疼。
师：小明怎样做不会肚子疼啊？
生回答。
师：对！先洗手再吃美味的野餐，就不会肚子疼啦。
师：小朋友们活泼好动，常常玩得灰头土脸、汗流浃背。如果不讲究个人卫生，就可能引发一些疾病。生活中，像小明这样的孩子不少，不讲卫生把自己弄病了，让父母担心着急，多不应该呀。那么我们应该怎样做好个人卫生呢？要“四勤”。今天就走进“智慧屋”一起来了解：健康要“四勤”。
板书课题：健康要“四勤”
二、 智慧屋
1、师：个人卫生有哪“四勤” ？联系生活中的自己，说出“四勤”的内容。学生小组交流讨论。
学生汇报讨论结果。
2、师课件展示个人卫生要“四勤”
勤洗手、剪指甲 勤洗澡、换衣服 勤洗头、常理发 勤漱口、常刷牙
师同时板书健康要“四勤”的内容。
勤洗澡、勤换衣。
3、师：做好“四勤”对健康有哪些好处呢？
(1)勤洗手、 剪指甲
播放儿歌《洗手》歌视频。
师：小朋友知道为什么要勤洗手、剪指甲吗？
学生口答。
师讲述：经常寄居在指甲缝里的细菌有痢疾、伤寒、肠炎、结核、沙眼等20多种致病菌。当我们用手去抓东西吃时，就会把细菌带进肚子里。因此，要养成饭前便后洗手、勤剪指甲的习惯。
2）勤洗澡、勤换衣
播放儿歌《洗澡歌》视频
①　 师谈话：你爱洗澡吗?你会自己洗澡吗?洗澡时身上能搓出什么来?搓出来的脏东西你知道是什么吗?
②　 师讲述：在我们身体最外面的一层组织叫皮肤。皮肤上长有汗毛，从汗毛孔里能排出汗水。皮肤上还经常会有脱落的皮屑，当皮屑、汗水和灰尘等混合在一起时，就会在皮肤上形成污垢。污垢是细菌最爱生活和繁殖的地方。
③　 师引导学生观察：教师为每个小组都准备一些酒精棉球(酒精具有消毒、杀菌、去污的作用)，请学生用酒精擦一擦手，看一看，被擦的部位怎样了?（洁净啦）棉球上又怎样了?（有点脏了）这说明了什么?
学生小组讨论：当皮肤上的污垢多了时，细菌会怎样?

如果不小心抓破了皮肤，又会怎样?
④　 师讲述：抓破的地方会红肿、发炎，严重时还会长脓疱、疮、疖子等，甚至还会引起发烧和其他疾病，这是因为细菌侵入了皮肤的缘故。为了保持皮肤的清洁，我们应当经常洗澡。
⑤　 师讲述：勤洗澡还得勤换衣。因为这样才能真正彻底清除皮肤上的污垢，消灭孳生在皮肤上的细菌。
⑥　 师讲述：勤洗澡、勤换衣服，可保持皮肤清洁，身体舒适，防止生病。洗澡时由于水流与手的擦洗，对皮肤是一种很好的按摩，加快了皮下血管里血液的流动，不但对皮肤是一种很好的保护，也可以使人消除一天的学习、工作的疲劳。
(3)勤洗头、勤理发
①　 师谈话：(取出一把脏梳子)询问，谁愿意用这把梳子梳头，有人愿意吗？是的，没有谁乐意的，大家都嫌它太脏。一把梳子怎么会变脏的呢?谁使它变脏的呢?
提问：脏梳子的由来以及头部皮肤会不会产生污垢?
学生回答。
②　 学生小组讨论：
如果长时间不洗头，你有什么感觉?
运动后浑身冒汗，头发会有一股什么味?头皮发痒吗?
洗过头以后，你又有什么感觉?这说明什么?
全班交流讨论的结果。
③　 师讲述：头皮就是头部的皮肤，它表面长有又长又密的头发，很容易藏污纳垢，是细菌最爱躲藏的地方之一。如果长时间不洗头，还会长出小虱子。又痒又影响健康。
④　 小结：勤洗头还需勤理发，一般建议男孩子应该4周左右理一次头发，这样给人一种整洁、清爽、有精神的感觉。要保持健康的体魄，从小就应养成讲究卫生的好习惯。
（4)勤漱口，常刷牙
师谈话：同学们每天刷牙吗？一天刷牙几次呀？
学生交流。
师讲述：同学们早晨都知道刷牙，其实睡前也要刷牙的，因为睡觉后，口腔处于相对静止状态，唾液分泌较少，附着在牙齿上的食物碎屑，产生酸性物质，破坏牙齿健康，使人容易得龋齿。饭后还应该漱口，把食物残渣清除出口腔，保持口腔的卫生。
播放儿歌《刷牙歌》视频。
三、 训练场
1、师：你们知道正确的洗手方法吗？
学生说一说。
课件展示“正确洗手六步法”
学生分组进行正确洗手的演练。教师巡视指导，师生、生生及时评价。
2、用彩笔填写刷牙记录表，计算一下你和家人刷牙的次数，比一比谁的习惯好。
指导学生完成教材第79页的“刷牙记录表”。
四、 活动总结
1、今天这堂课你有什么收获吗？
我知道“四勤”是：
今天我给自己涂上 颗星。
2、师小结：讲究卫生、爱整洁是我们的美德，从小要养成健康好习惯，健康要“四勤”。
3、拓展延伸：帮一帮，如果有个别小朋友家中生活有困难，不能经常洗澡、换衣服，你准备怎样帮助他？
4、念一念：儿歌常常念，时时记心间，请大家在《健康拍手歌》中结束今天的学习活动。（播放《健康拍手歌》视频）
板书设计：
第十九课：健康要“四勤”
勤洗手、剪指甲 勤洗澡、换衣服
勤洗头、常理发 勤漱口、常刷牙
教学小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：
讲究卫生、爱整洁是我们的美德，从小要养成健康好习惯，健康要“四勤”：”
勤洗手、剪指甲 勤洗澡、换衣服 勤洗头、常理发 勤漱口、常刷牙
只要做好“四勤”，每个人都会有变化，这个变化就是使人更精神，更整洁，更漂亮的感觉。要保持良好的身体就要从养成良好的卫生习惯开始。
教学反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：
理解学生、尊重学生、建立和谐的师生关系。学生是老师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命物，有自己的思想和个性。在教学中，如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利开展。课堂上，我始终以饱满的热情，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我认真倾听学生的回答，对学生回答欠佳处，不责备，不急躁，而是鼓励、引导他们说好。“亲其师、信其道”，我努力以自己的情绪去感染孩子，使他们积极投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。学生在学习中没有压力，轻松愉悦。
教学目标就是使学生知道，勤洗手时想到剪指甲，勤洗头时想到勤理发，勤洗澡时想到换衣裳，常漱口时想到常刷牙。充分让学生知道做到做好“四勤”的重要性，初步体验有益健康的“四勤”是每个学生必须要养成整洁、漂亮、精神的好习惯，使学生初步感受到知识存在于我们的日常生活中。我所任教的两个班，每班都约有56位学生，人数较多，男女基本各半，所以课前就把全班学生分成10个小组，学习活动时组织学生分小组交流讨论，学生都积极参与其间，每个孩子有发表自己的见解的机会，讨论完后再集中在全班汇报，效果较好。
对于一年级学生而言，要真正做到这些并且坚持做好“四勤”是很不容易的。所以在教学中我设计了一些有关健康“四勤”的视频节目，这样在很大程度上使学生有一种身临其境之感，形象生动。每个学生都参与其中观赏并且表演，使教材的重难点得到了体现。同时也为学生充分提供了教学活动的机会。加深了对“四勤”意义的理解，巩固了知识，让学生从玩中学，乐中悟，获得了“四勤”的知识。最后活动总结时我提出对每个学生的殷切希望。使学生在赞扬声中树立做讲卫生的好孩子的愿望。
建议：我如果补充设计一些不讲卫生与讲卫生的小故事，让学生感受到生活中的现象哪些是对的，哪些是错的，引导学生作出一些简单的判断，交流判断的理由。就更好啦！