浅谈新时代提高小学生德育实效性的策略探究.doc

浅谈新时代提高小学生德育实效性的策略探究

　　【摘要】古语有云：“百行以德为首”，少年儿童是国家和民族的未来，他们的思想道德关乎社会主义事业的成败，关乎整个中华民族的精神面貌。立德树人，新时期的德育工作必须追求务实、高效。如何加强德育实效性，全面提高被教育者素质，尤其是思想道德素质这一问题已经凸显在我们面前。那么如何让德育教育真正走入学生的心灵空间，从而提高德育教育的实效性是摆在每一个教育工作者面前的一个值得深思的课题。

　　【关键词】新时代 小学生 德育 教育 策略
　　【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0231-01
　　随着社会的快速发展，为社会培养具有综合素质的人才具有重要的意义。目前，我国有两亿多中小学生，他们是21世纪我国社会主义现代化建设的生力军，他们的素质尤其是思想政治素质如何，直接关系到我们国家和民族的未来，关系着社会主义现代化建设事业能否实现，这就迫切需要加强小学生的德育工作。时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展，又要有较高的文化品德修养。因此，我们每位教育工作者，都应从学校实际出发，根据社会发展和孩子们思想品德形成规律，站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性，在新的形势下不断拓展学校德育教育的新方法、新途径，增强德育工作的实效性。
　　一、抓教育观念，形成全员育人局面
　　学校做为学生学习生活的地方，是学生接受德育教育的重要场所，所以，学校首先要确立“以德治校”的观念，充分认识到了加强学校德育教育的重要性，自始至终将德育放在学校工作中较突出的位置，并且要求全体教师必须自觉担负起教书育人的责任，精于教书，勤于育人，要求教师在德育工作中要提高思想认识，高度认识到德育工作做得好，能增强学生上进心、激发求知热情，使他们具有远大理想，促使各方面素质全面，促进智育更好发展，使学生的一生发展永远受益。要切实将德育教育落到实处，使德育教育真正发挥其作用，班主任是一支非常重要的队伍。为此学校应高度重视班主任队伍建设，挑选责任心强，关心和爱护学生，素质较高的教师担任班主任工作，同时也要加强对班主任队伍的建设，可采取“班主任师徒结对制”、每月定期召开班主任工作研讨会等多种形式来切实提高班主任工作的德育工作能力和水平。课堂永远是学校德育的主阵地，任课教师是德育队伍的基本力量，所以学校还应要求每一位任课教师要重视课堂教学在育人中的重要作用，要抓住学科教育的主渠道，树立以德育教育为本的素质教育理念，在学科教学中，有机渗透想道德教育。
　　二、抓养成教育，促进规范逐步提升
　　小学生求知欲旺盛、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，所以作为教育工作者，我们要注重抓学生的养成教育，而良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要水滴石穿，在生活中点滴积累，逐步养成，及时发现发生在学生身边的人和事，及时进行教育、引导、纠正，往往对他们的影响就更为直接、具体，收效也更为明显，更能帮助学生形成良好的道德风貌。而在实际的教育工程中怎样避免枯燥繁琐的说教，化无趣为有趣，化无聊为兴趣，从而帮助学生形成良好的行为规范方面呢？笔者认为我们可从以下几方面入手：
　　1.开展行为规范强化训练。每学期的开学阶段，经过一个假期的放松，通常是学生们行为规范方面最松散的时候，而抓住这一阶段，对学生进行行为习惯的强化教育往往能达到事半功倍的效果，这时学校可将开学的第一个月命名为“行为习惯强化月”，让学生在班主任的带领下，利用晨谈课、班队课的时间重新温习《小学生行为规范》，并实行每周几条的强化落实；也可利用黑板报或班级一角专门开辟行为规范教育区，对《规范》中的行为规范具体化，制定了学习要求、学习目标、温馨提示等栏目，为学生学习行为规范制定了更明确的方向。这样做使学生能很快步入学校学习生活的正轨，达到了“良好的开端，成功的一半”的良好效果。
　　2.着力改革学校日常行为规范的评价制度。在未成年人思想道德形成的过程中，评价制度起着举足轻重的作用，而学校的评价制度运用是否得当，对学生良好行为习惯的形成有着千丝万缕的关系。我认为学校的评价制度应当从严、从细、从实。从严即严格要求，严格训练，严格把关，学校可根据《小学生的日常行为规范》相应编制出学校的一些训练常规、条例，在严格要求的基础上对学生进行严格训练，在评价时严格要求，对每一个违规行为都要严肃指出，引导学生在日常生活中形成良好的行为习惯。从细即评价时，从小处着手，从小处着眼。学生要养成良好的行为习惯必须要从点滴做起，从一言一行做起，所以在评价中我们要关注学生细小行为和表现，发现问题及时指出并予以纠正。促使学生养成良好的行为规范，使学校的校风更趋文明、健康。
　　三、抓活动载体，丰富校园文化生活
　　活动是小学德育工作中的重要组成部分。学校要努力为孩子们打造丰富多彩的校园文化生活，可根据各个传统的节日帮助学生开展主题周、主题月活动，也可以开展各类学生喜爱的喜闻乐见的活动，还可根据季节的变化、学生的需求带学生开展春季、秋季社会实践活动，走进生活，走进自然。一??学生的健康成长，需要家庭、学校、社会的三种不同的教育环境，因此，学校除了在校园内为学生营造良好的学习娱乐氛围，同时也需要给予他们一定的时间与空间，让他们有机会与外校、与社会进行交流，为他们搭建成长的平台。
　　四、抓家校合力，形成联合教育阵线
　　“青少年兴则国兴，青少年强则国强。”加强小学生思想道德建设的重要性已不言而喻――因为学生思想道德建设的成败，关系着国家的前途和民族的命运。一个孩子的成长与家庭教育密不可分，家庭、社会和学校是教育这个系统工程的三大支柱，三者相互联系，相互影响，缺一不可。”对于未成年的小学生来说，家校形成的教育“合力”，对他们的影响比光来自学校的要大。父母是孩子的第一任教师，与孩子朝夕相处，对孩子的成长影响最早、最直接，通过亲情关系对孩子施加的影响也最容易、最大，所以我们在教育学生时就要充分发挥家庭的作用。大力倡导家庭道德教育，形成家校合力，使学生健康成长。
　　列夫托尔斯泰说：“人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。”德育活动在塑造学生的灵魂、教会学生做人方面有着不可替代的作用。学校是德育教育的主要阵地，因此，在学校德育活动中一定要坚持注重德育活动的实效性，激发学生美好的深厚情感，锤炼其优秀的道德品质，最大限度的发挥校园德育活动的育人功能。
　　参考文献：
　　[1]孙彩芸《德育教育重要性》.
　　[2]《中小学德育教育纲要》.