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What can you do
 第二课时教学设计
 湖南永兴金龟中心学校  陈立汉

教学目标与要求
1. What can you do?I can… .等句型能听懂可以说，并能在实际情景中进行简单的运用。
2. 要求学生的基本听说及表达能力以及综合语言运用能力。
3. 德育目标：让孩子多体谅和感受爷爷奶奶、父母工作照顾我们的不易。在家里能帮父母多做些力所能及的事情。能做些自己能做得事，培养团队互助合作意识。
教学重、难点分析
学习、掌握What can you do?Ican… .句型。
Are you helpful at home? 句型以及在实际情景中正确运用所学的对话。
课前准备
多媒体课件，一些自制小图像。
教学过程
1. Warming up/Revision（热身/复习）
通过Let’s do, Let’s chant等，学生的思维很快进入英语状态，复习了动词词
组，为新课做好铺垫，划分小组，进行竞争，学生倍感兴趣。

Dog, dog, what can you do?
I can run after you.
Panda, panda, what can you do?
I can eat so much bamboo.
Mouse, mouse, what can you do?
I can hide in the shoe.
Mike, Mike, what can you do?
I can draw animals in the zoo!
Animals can do many things. 
What about you ? 
(动物都能做很多事情，你们呢？）
What can you do ?

1\Greeting
How are you?
What day is it today?
What’s the weather like today?
2\Let’s sing:I can help.(通过歌曲的演唱，活跃课堂气氛)
3\Let’s chant:Dog,dog,what can you do?(小组之间根据节奏互问互答，为新课引入做好铺垫)
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）  
1\接Let’s chant
T:What can Mike do?
S:Mike can draw animals in the zoo?
T:He is helpful.What can you do?(板书：What can you do?)
Read:What can you do?（从Let’s chant引入，自然过渡）
2\Revision the phrases
(1) T:Oh,what can you do in these rooms?(多媒体出示kitchen,bedroom,garden)
S:I can… .(板书：I can… .)
cook the meals – I am helpful.I can cook the meals.
clean the bedroom- I am helpful.I can clean the bedroom.
water the flowers- I am helpful.I can water the flowers.
(2)T:What can you do with the tools?(trash bin,broom)
empty the trash- Iam helpful.Ican empty the trash.
sweep the floor- Iam helpful.Ican sweep the floor.
教师先与一个学生示范对话内容,所干家务可以任意回答。对话内容仿照Let’s talk。然后每小组选一名学生进行对话比赛，能流利地说完对话的组员所在小组胜利。  【设计意图】通过歌谣与比赛的形式来熟悉对话内容，寓学习于游戏之中，可以使学生在轻松的氛围中不知不觉地操练了对话。

三、教学对话Let’s talk
1\T:Good.You are helpful.And Chen Jie is helpful at home,too.Now let’s listen:What can Chen Jie do at home?(Listen:Let’s talk)
2\T:Oh,what can Chen Jie do?
S:Chen Jie can… .
T:Chen Jie can… and … .
3\Read the dialogue:1,Read after the tape.2,Teacher and students.3,Boys and girls.

open the door
turn on the light
sweep the floor
clean the board
put up the picture
clean the window
四、练习
(   ) 1. What _______ you do?        
A. are      B. can      C. do  
(   ) 2. I can ______ the floor.        
A. cook     B. empty     C. sweep  
(   ) 3. I can cook the ________.         
A. bedroom  B. meals    C. floor  
答案BAB  
五．小结
(1) When you cook the meals, remember to switch off the gas.
  烧饭别忘关煤气, 否则是很危险的.
(2) When you empty the trash, remember to pick out the batteries.
倒垃圾时把垃圾归类，废旧电池不能乱扔，否则会污染环境。
(3) When you do the dishes, remember to rinse off the detergent.
洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害
(4) When you wash the clothes, remember to separate the 
    coloured clothes  from the white ones.
洗衣服易褪色衣服要分开洗,否则会相互染色，损坏衣服。

课例分析

1. 背景说明
  随着社会的发展，独生子女的增多，家长都把孩子捧在手里，家务全部由家长一手包办。家务活动是学生日常生活中常见的事，也是学生力所能及的事。小学生是否应该做家务是社会的热门话题之一，围绕有关家务劳动“What can you do ? I can „”的话题开展教学的。
2.课题的意义
现在的学生大多在家里是养尊处优的，根本不干活。他们不热爱劳动，也不懂尊重珍惜他人的劳动成果，不懂感恩为他们辛苦付出的父母及长辈们。你会做家务吗？你有经常帮助家人做家务吗？你家的家务通常是谁做的，要花多少时间？„„希望通过这一课题的学习研究，树立学生正确的劳动观，热爱劳动，尊重他人的劳动，学会感恩在他们成长过程中为他们付出劳动人们。
3.课题介绍 
随着独生子女的增多和社会的发展，也随着生活水平的不断提高，现在的很多学生是在“溺爱”中长大的，在学校喜欢独来独往，不喜欢与同学合作，动手能力减弱，从小没被培养热爱劳动、尊重他人劳动的习惯。  小学阶段是孩子的个性、劳动意识迅速发展形成的时期，作为一名教育工作有责任在教学过程中让学生学会劳动，热爱劳动，尊重他人的劳动。

4.设计思路
   部分所学的有关家务的词组及句型，然后让他们带着问题听歌达到初步了解本课时将要学习内容的目的，接下来开始教学本课时的词组。在教学本课时内容时创设了一个情景，按照洗衣服、收衣服、整理床铺，吃饭摆盘子和洗碗的教学顺序将整个教学环节连成一个整体，最后以一首chant达到巩固的目的，也陶冶了学生情操。教学环节环环相扣，遵循从易到难，由简到繁的认知规律。此外，多媒体课件简洁明了，中间加入了三个动画短片，即新奇有趣又吸引了学生的注意力。

5.教学反思
学生在整个研究学习过程中都得到很大的提高，特别是在调查学习过程中，体现了同学的极大兴趣。但由于初次合作学习，很多同学在交流环节表现还不够，需要加强同学之间的合作交流能力和团队精神。  在本次实践活动的过程中还存在一些问题：小部分惹出不高的同学的积极性不高，遇到困难不能自己想办法解决，有作假现象，依赖同组的同学；还有的同学怕苦、怕累；展示的环节个别同学们创新意识不强。      改进意见：1、要进一步明确小组的活动要求，强调小组活动必须是组内所有成员共同参与，不能有一个同学掉队，组内成员要精诚团结和协作。2、要细化评价量表，对组内每个成员的活动情况进行评价。3、关注参与积极性不高的同学，对他们进行耐心的个别指导，鼓励他们积极参与到活动中来。