Module7Myschoolday.doc

教学案例
Module 7 My school day
一、课型：Listening and speaking
二、教学内容
本课主要是围绕“我的学校生活经验的一天”这中心话题展开活动。掌握时刻的表达法以及辨认课程。初步掌握一般现在时的用法。此话题贴近学生现实生活和学习，有利于提高学生学习英语的热情。
三、 教学目标
（一） 知识目标：1.Key vocabulary ：talk , about , What about --- ? time 等新单词。
2.The usage of the time and identifying school subjects;
3.Key stuctures: Present simple and prepositions of time at , in , on .
(二) 技能目标：1.听：通过听力练习，能够捕捉本课对话的信息;
2.说：能正确说出整点和半点的时间表达法；能熟读课文。
3.读：能熟读课文。
4. 写：能够简单写出表达时间的句子，注意英汉不同的时间表达方式。
（三） 情感目标：引导学生遵守守时的习惯。培养学生热爱学习。
（四） 教学的重难点：1、时刻的表达法以及时间介词搭配：at, in , on的用法。
2、辨认科目。
3、一般现在时的用法。
四、 教学策略
1、 以任务型教学为中心，多媒体教学为辅。
2、 创设情景教学法，有利于调动学生学习的积极性，让学生在情境教学“用中学，学中学”。
3、 小组合作，培养学生团结协作精神来共同完成任务。
五、 教学过程
Step 1 Warming up
Step 2 Revision
活动1：谈论学生最喜欢的科目。
Talking about: What's your favourite subject ?
设计意图：温故知新，以旧引新，为下面的教学作好铺垫。
活动2：自由谈论
SA: What day is it today ? SB: It's ---.
SA : What's your favourite subject ? SB:My favourite subject is ---.
Step 3Lead in
活动1：通过精美自制的钟表，让学生用英语表达时间。
活动2：通过多媒体展示，让学生问和答。
活动3：Do Activity 1and 2
Step 4 Presentation
活动1：活动通过多媒体展示，学习新单词
活动2：Match the pictures
Step 5Listening and reading

一、 听力训练
一） 、Listen to the dialogue and answer the questions .
( )1.What day is it today ? It's _______ .
A. Monday B. Thursday C. Friday
( )2.What's Betty's favourite lesson ? His favourite lesson is ______ .
A.maths B. history C. chemistry
二） 、Listen again and fill in the blanks （听录音并在数字处填写相应的科目）
Friday
in the morning
in the afternoon
like
not like
8:00
9:00
10:00
10:30
11:30
1:30
2:30

Daming
1_____
science
2_____

maths

Lingling

chemistry
3_____
English

4_____
Betty

English

5

art
history
6____

设计意图：根据听力领先，读跟后的原则，设计了两部分听力，对于初一年级的学生来说，化难为易，增强他们学习自信心。
Step 6Work in pairs
Step7学以至用
借助下面的表格描述自己的学校生活
It’s________ today.We have ________ at ________ in the morning and we have ________ at _ in the afternoon .we don’t have ________ today. I like________ , but I don’t like ________ .
Wednesday
in the morning
in the afternoon
not have
like
not like
8：00
9：30
2：00
3：30

Tom
maths

Chinese

art
art
maths
Betty

English

history
Chinese
English
history

Step 7 Summary
Let students summarise by themselves.
Step 8 Homework
Finish the exercise in workbook

六、 课后反思
通过创设情景和布置一系列的活动任务来掌握本课的知识语言目标。遵循从易到难、从浅入深的教学原则。听力的设计也是化难为易，但课文较长，能力不够的学生做此题可能会有难度。内容设计从单词到句子，再从句子到对话，以学生为本，让学生进行自主、合作、探究式学习，努力提高学生综合语言运用能力的提高。设计方法多样化，为学生营造宽松、快乐、自由的学习环境。但如果时间分配不合理的话，可能影响后面的学以至用的操练。