1、《小数的初步认识》教学设计
学习内容：
课程标准实验教科书《教设》三年级下册
88—90而例1及相关练习题
学习目标：
1、结合具体内容认识小数、知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、初步感知知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。
3、体会教学与现实生活的联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
学具教是：优课、PPT课件。
学习过程：一、创课情景，引入小数。
1、师：前几天我去超市买东西，看见几种物品的价格，它们是这样的。
（1）师：这些数你们认识吗？（揭
2、示课题）
（2）师：现在我们就把这些数叫做小数、中间这一点叫做小数点，那你会读这些小数吗？（指名试读，老师范读。）
（3）我们是怎么读刚才的小数的？读小数时候有什么要注意的实际注意的地方？你能说一下吗？
（4）体会这些小数的实际意义。
师：这些小数到底表示几元几角几分呢？你知道吗？谁愿意告诉大家呢？（指名回答）
（5）师：同学们真厉害！这些小数表示几元几角几分都知道了、那你先怎么看出来的呢？你能说一说吗？
（6）师：你在生活中是过小数吗？举例：
二、理解小数的含义
（1）认识一位小数
课件出示米尺
师：这样一段是多少
3、呢？（1分米，板书）。那1分米用米作单位，用分数你会表示吗？如果用今天所学的小数来表示，你会吗？引导学生说出10分之1和0.1。指名说说0.1米表示是1分米。
师：小数点后面的1表示什么呢？
如果是3分米用米作单位分数和小数又该怎么表示呢？
师：老师想考一考大家，看老师说出一个小数米或几分米，你能快速说出几分米或零点几米吗？
（2） 认识两位小数。
师：现在老师把1米长的米尺平均分成100份，1份又是多长呢？谁知道？1厘米又是1米的几分之几？你知道吗？如果用今天所学的小数，你会表示吗？
师：3厘米又是几分之几米呢？用小数表示呢？
师：现在老师想出一个
4、难点的，你敢接受挑战吗？18厘米是几分之几米？小数又是多少呢？（许：同学们真棒）
生：敢？
师：去年我们学校发校服时，你还记得你的身高吗？
生：1米30、生1米45
师：你能用今天所学的小数给它表示出来吗？
生：能
师：好！现在请看王东去年监理所身高，1米30厘米，用米作单位，怎样表示出来呢？
生：1.30米，（教师在学生再困难时及时补充）。
师：下面我来找几位同学说一说你的身高出多少？用社作单位表示出多少？
生答：咚
师：（根据生答、板书黑板上）
1.
5、45、 1.30 1.25 1.50
这些小数表示的都是长度，小数点左边表示的是什么？你知道吗？小数右边第一位表示的又是什么？第二位表示的是什么？
生答：咚
师：同学们真聪明！回答的真棒！其实像以上我们学习的就是小数、小数点左边的我们叫做整数部分，小数点右边的我们叫做小数部分，整数部分的数读法和自然数读法一样。小数部分的数读法是依次读出各数就行了，同学们听懂了吗？
生：懂了
三、巩固与延伸
师：请看幻灯9，1判断一面说法对吗：说明理由（完成巩固与延伸）
①76.42读作七十六点四十二 （
6、
②3元7角5分用小数表示3.75元 （ ）
③1元5分用小数表示为1.5元 （ ）
2、 报数游戏：读数并说出下列各数相应分数或小数。
0.6=（ ） =（ ） 0.50=（ ）
=（ ） =（ ） 0.09=（ ）
四、 课堂小结
今天这节课你有什么收获？有什么想告诉老师的呢？
板书设计：
小数的初步知识
1分米= 米=0.1米 1厘米= 米=0.01米
3分米= 米0.3米 3厘米= 米=0.03米
18厘米= 米=0.18米
1米30厘米=1.30米
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
