1、整十数加、减整十数”的练习课--练习十四
备课教师：李天泽
教学内容：教材第63页练习十四
学习目标：
一、知识与技能 ：
1. 复习巩固并进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。做到熟练口算整十数加、减整十数。
2.会计算整十数的连加、连减，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。
3.提高计算正确率，培养学生学习数学的兴趣。
二、过程与方法 ：
使学生经历把10以内连加，连减算式的计算方法和顺序迁移到整十数加、减计算之中的过程。
三、情感态度与价值观 ：
使学生感受数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：进一步理解和掌握整十数加、减整十
2、数的计算方法。
教学难点：能迁移类推，口算整十数的连加连减。
教法学法：讲解法，自主练习法
教具学具：口算卡片，多媒体课件，衣服图片，教具专用人民币，鼓励学生用的小红旗、表扬信。
教学过程 ：
一、 激趣导入。（3分钟）
同学们想一想： 生活中哪些地方用到计算或者说做什么事情需要算账，谁来告诉大家（指名说话），教师适当补充。计算在生活中无处不在，很多时候都需要我们快速口算，具有高超的口算能力便于我们买东西，也有利于我们以后的学习、生活等。那么这节课就让我们一起去练习、提高自己的口算能力好不好？（课件出示学习目标，齐读。）
二、现在我们就来比一比谁是“口算大王”，进入第一关
3、 “我是口算大王”。抢答第一题。（7分钟）
1. 看卡片抢答,并说你是怎样算出来的。
20+30= 30+40= 50+30= 80+10=
50-20= 70-40= 80-30= 90-80=
50-30 = 70-30= 80-50= 90+10=
2. 现在谁能概括一下“整十数加、减整十数的计算方法”，说得好的可以获得一封表扬信。（整理板书）
三、部分同学获得了“口算大王”
4、的称号，接下来看谁又能夺到小红旗？第一、二组做右边4题，第三、四组做左边4题，答案写在课本上，做好请举手，做得又对又快就能夺到小红旗。（6分钟）
四、你会看图列式计算吗？请看图理解题意，自己做第3题 。（5分钟）
（1） 学生列式计算。
（2）教师指明学生说出图意。
（3）说一说计算的过程和方法。
五、自主探索 第4题（7分钟）
教师：上节课我们已经学了整十数加、减整十数，上学期我们还学过连加、连减，谁还记得“连加、连减”怎么算吗，整十数的连加、连减又要怎么算呢？上台展示给大家看一看吧！ 做练习十四的第4题。
（1）上台板演，全班订正 。
（2）比较
5、上下两题，你发现了什么？
（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？
（4）总结算法：整十数的连加、连减和10以内数的连加、连减方法一样，只是十位相加、减，个位不变。
六、课堂活动（情景模拟），同学们会买东西吗？你们都买过哪些东西？有没有买过衣服？接下来就让我们一起去买衣服吧。分组模拟买衣服活动。（10分钟）
（1）口述要求：小组长模仿售货员，其他学生模仿顾客，学生分组模拟买衣服活动。多媒体课件出示教材第63页练习十四第5题。在买衣服活动中先解决2个问题，齐读第1、2小题，带着任务去活动。
买时要说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
（2）学生根据自己要买的东西算出要用去多少钱，付钱后还要找回多少，售货员也要算，别买错了。
（3）列式计算并回答，完成第1、2小题。
（4）全班反馈，并说一说你还想怎么买，你能提出一个数学问题吗？
七、课堂小结 （2分钟）
通过这堂练习课，你们学到了什么？
八、作业
回家后算一算你们身上衣服的总价
九、板书设计
练习十四
3、想：用小棒是几捆加、减几捆，
得几捆就写几十。
2、用几个十加、减几个十，得几个十
就写几十。
1、只是十位上的数相加、减，个位写0。
整十数加、减整十数
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