识字6-(2).doc

镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第三册单元：五课 题：识字6 单元总课时数：12第3、4课时备课时间：9.29主备人：江俐修改人：蒋蓓 陈丽巧教学目标：1学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。2能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。3了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重难点：1认识图上描绘的事物及相应的词语。2学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。教学准备：教学课件教学时间：两课时教学过程修改案第一课时 教学目的 1能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。 2正确、流利地朗读韵文。 教具准备： 教学挂图或多媒体课件 中国地图 生字卡片 教学过程 一、导入 1(出示地图)这是哪个国家的地图? 2你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗? 3今天，我们去这四个地方游览一番。 二、看图学词 1(出示挂图)你们在图上看到了什么? (1)相机把词卡贴在骏马旁。 (出示：骏马) (2)齐读两遍。 (3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。 (4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗? 2(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么? (1)相机把词卡贴在相应的图画旁。 (2)(出示词卡：杏花 春雨)齐读两遍。 (3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨 (4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。 (5)你对江南有什么了解?(景色：特产) (6)这么美的江南，让我们齐背白居易的江南好。 3(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么? (1)(出示词卡：椰树)齐读。 (2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛) (3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛? (4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。 4(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么? (1)(出示词卡：牦牛 冰雪) 齐读两遍。 (2)教师简介牦牛。 (3)这些牦牛就生活在高原上。 5自己读读词，同座位互相读，互相纠正。 6交流汇报自己已经会读的生字词。 7学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。 8去掉拼音再齐读。 三、阅读课文 1这些生字词你们是否全部认识了？ 2做游戏：(一学生报一词)另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。 3这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。 4示范读，齐读。第二课时 教学目的 1学会本课4个生字，并能正确、美观地书写 2学会用文中的词语造句、说话。 教学过程 一、复习 1齐读本课韵文 2你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗? 二、培养说话能力 1你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。 2自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。 3指名介绍，师生共同纠正、评议 4喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。 5按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。 三、教学生写字1说得好，写得也会好。 2出示字卡，读读生字。 3你是怎么记住这些字的? 4。自学课后笔顺表，按笔顺描红。 5指导写字。岛：里面的山字头中第一笔竖要缩短。骄、骏：左右等宽。塞：“八”要充分打开，才显美观。 6教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。 7反馈、交流。作业设计一、用课文中的词语填空。在我国北方的草原上，奔腾；在江南，在中盛开；似火的上长着高大的；上生活着一群群。二、完成习字册。板书设计 识字6教学反思4