1、队列表演（二）（课本第 3435 页.）教学目标：1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。教学重难点：理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。教学过程： 一、情景导学 （课件出示教材第34页的例1） 1412，能用竖式计算吗？ 学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理二、探究新知、展示算理1.理解竖式写法 2. （课件出示教材第34页的例2）看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步的意思：（1）把 12 分成 10+2，用个位的 2 乘 14，就是已经学过的一位数乘 两位数。 十位数字 1 （
2、也就是 1 个 10 ） 乘 14， 所得的积是 14 个 10， 因此“4”写在十位上。 （2）还可以简单写成 14 12 28 =142 140=1410168 =28+140三、知识归纳、精讲点拨1.列竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数个位上的数位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以得数的末位和第二个乘数十位对齐，然后把两次乘得的积相加。2.完成算一算 学生独立完成，集体展示，互相评价。 四、拓展应用 1.完成练一练第 1 题。 2.完成练一练第 3 题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订 正。3.完成练一练第 2 题4.完成练一练第 4、5 题。 五、总结师：这节课，你们有什么收获？板书设计 笔算乘法（不进位） 1412=168 14 12 28=142 140=1410168=28+140教学反思：两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行三层计算。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
