1、《拉勾勾》
1、表演《拉勾勾》
2、聆听《口哨与小狗》
教学目标：
1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生的听辩能力。
2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，
2、曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
教学重（难）点：
感受不同的情绪的表现作用
唱好优美、抒情的三拍子歌曲
教具准备：
录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片
教学过程：
步骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学重构1 教学重构2
1、听音乐律动《口哨与小狗》 师带领学生进教室 用动作表现出欢快、活泼的情绪 渲染气氛
2、新课教学 老师有感情地范唱歌曲
感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？ 学生随音乐律动感受
区别二拍子与三拍子
2/4 ● ○ 欢快、活泼
3/4 ● ○ ○ 优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动 师提示第一拍拍手，后两拍自
3、由想象 生随音乐自由想动作 进一步熟悉三拍子音乐
4、学唱 要求学生整齐的背唱歌曲， 生在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
5、表演 鼓励学生自己编动作，可以自由组合 边唱边表演（自由结合小组）， 巩固歌曲，发挥学生想象力
6、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏） 播放音乐 学生充分发挥想象，谈一谈想到看到的情景 练习语言表达
7、复听音乐 播放音乐，引导学生用什么线条来表示？ 用线条表示情绪 启发学生想象出更多样的线条）。
5、再听乐曲，师生再见 1、 课堂小结：小结
2、 本节课的学习内容与学习情况。（出示头饰） 随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。
三
4、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）
1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。
3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。
4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。
板书： 优美、抒情 活泼、欢快
5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。
四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。
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