1、第二节 液体的压强学习目标1知识与技能理解液体内部压强的规律。 通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关。教学重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律教学难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系教学用具：两端开口玻璃圆筒、侧壁开孔圆筒、液体压强计、烧杯、水、盐水学习过程一、课前预习1.液体内部朝各个方向都有_,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_,同一液体内部的压强随着深度的增加而_,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_。2.计算液体压强的公式是_,其中液体密度的单位是_,深度的单位是_,压强的单位是_。二、 创
2、设情境手上带上一次性塑料袋，放入水中，有何感觉？放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?三、 自主学习，合作探究。四、展示汇报1液体的压强(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？（2）演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能
3、流出说明什么问题？总结：根据以上实验表明，液体由于受 作用，对容器 部有压强；对阻阻碍液体散开的容器 也有压强2学生分组实验：液体内部有没有压强?这有什么规律呢?(1)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大(2)探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生实验后得出结论：液体内部 （填“有”或“没有”）压强的猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？怎样来验证会影响液体内部的压强呢？ 引导学生使用以前用
4、过的控制变量法引导学生设计实验。实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律： 1液体对容器的 部和 都有压强； 2液体内部 都有压强； 3液体的压强随深度的增加而 ，在同一深度，液体向各个方向的压强大小 液体的压强与液体的 有关，在同一深度密度越大压强 五、拓展提升：1.下列表格是某同学“研究液体的压强”的实验部分数据记录:实验次数水的深度/cm橡皮膜的方向压强计左右水面高度差/cm14朝上3.2来源:学。科。网Z。X。X。K24朝侧面3.234朝下3.2410朝下9.2(1
5、)实验次数1、2、3说明了_.(2)如果把橡皮膜放入盐水中深10cm处时,压强计左右水面高度差比9.2cm要_.(3)在同一次实验中,金属盒在水中的深度应等于压强计左右水面的高度差,但仔细观察,橡皮膜在水中的深度略_压强计左右水面的高度差.来源:Zxxk.Com液体的压强（第二课时）学习目标1知识与技能会用液体压强公式进行计算。 认识连通器。 理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象教学重点：学会分析日常生活中常见的连通器模型。教学难点：如何用液体压强公式进行计算。教学用具：连通器、茶壶、水、船闸挂图学习过程一、 复习巩固 液体压强特点是什么？二、 创设情境： 拦河坝为何修成
6、上窄下宽？三、自主学习，合作探究；四、展示汇报（一） 学生自学课本上知识。总结液体压强公式 。其中p指 ，单位 ；指 ，单位 ；g= ；h指 ，单位 。注意：深度指研究点到液面的距离。液体压强只与液体密度和深度有关。与容器的形状、液体的质量无关。典型例题例1.如图所示的三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底受到的压强大小关系是( )A PaPbPbPc C PaPb=Pc D PaFB,PA=PB B FAPB D FA=FB,PAP2 B P1=P2 C P1P2 D 无法确定 4题图 5题图 6题图7.一个圆柱形容器,重20N,底面积为210-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强.来源:Z,xx,k.Com8.一只装煤油的油罐中盛有4m深的煤油,在距底部0.5m处发现有一个面积为5cm2的小孔,求:(1)煤油对罐底的压强多大?(2)小孔处煤油的压强多大?(3)要想堵住这个孔,至少需要在小孔处施加多大的力?5
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