小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学数学四年级下册《观察物体》教学设计.doc

北师大版小学数学四年级下册《观察物体》教学设计
教材分析： 
《节日礼物》是北师大版小数四年级下册第四单元观察物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。     
本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生空间想象能力和空间推理能力。同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。 
教学目标 
知识目标： 
使学生理解和掌握“观察的范围随着观察点的变化而变化”这一规律，即“从低到高，观察的范围越来越大，从远到近，观察的范围越来越小”。  
能力目标： 
引导学生在参与数学活动中学会观察，学会思考，能用语言描述并归纳总结出结论，培养学生的空间想象能力。  
情感目标：在学习活动中渗透数学的思想方法，在解决问题的过程中培养学生应用数学的意识。  
教学重点：
理解“范围”的含义，体会“观察的范围随着观察点的变化而变化”这一规律，  
教学难点：学会从不同的位置进行观察，并能用语言进行描述。 
教学过程： 
【课前沟通：哪个班的？为什么是你们？我是谁？为什么是我给大家上课？四年级应该怎么举手？今天要学什么？关于观察物体你都知道些什么？】     
一、激趣引入  
1、老师先请大家欣赏照片，（出示课件）这是我的学校——美丽的三岔小学，从照片上你看到了什么？ 出示另一张，在这张照片上你又看到了什么？  
2、比较两张照片上的景物有什么不同？（理解“范围”）  一张看到的范围广，一张小。  
3、为什么不同？  
小结：观察点不同，观察到的景物的范围也不同，那么，观察的范围随着观察点的不同是怎样变化的呢？ 这就是这节课蒋老师要和大家一起学习的观察物体。（板书课题）  
二、观察探究 
1、出示情境图，明意，想象中培养空间观念。 
过渡：是这么回事哈，过节了，奇奇家收到很多礼物，我们来看看都有些什么呢？ Ppt出示桌面礼物图。 
生：有苹果、礼盒、有„„ 
师：小狗贝贝也来凑个热闹，于是来到桌子下面，它会看到什么呢？大家想象一下。 生：可能什么也看不到，它太矮了。 
师：嗯，有道理，大家觉得呢？于是小狗抬起了前腿，现在能看到了吗？ 生：应该能看到一部分吧。 
师：再看这次它会怎么着，站到凳子上去了。这下能看到吗？ 生：能看到全部礼物。 
师：可它还不满足，又做出了一个惊人地举动，大家看，它跳到了桌子上面去了，现在呢？  
生：看得更清楚了。 
2、生活情境中验证想象，积累观察经验，培养空间观念。 
   过渡：刚才啊，我们由低到高猜测了小狗贝贝在不同位置观察到的桌面礼物的范围，但这毕竟是想象啊，我们得亲身体会一下才行，怎么办呢？谁有办法。 
   引导学生扮演小狗贝贝蹲在课桌下面、蹲起平视桌面、站立俯视桌面等不同位置观察桌面上的文具，感受位置高低不同观察到物体的范围也不同。（ppt出示观察要求） 师：来说一说感受吧，刚才的三次不同位置观察桌面文具的过程中，你分别看到了些什么啊？ 
生：在桌子下面什么也看不到，平视时能看到学具，站立时看到所有的学具。 
追问：平视时看到的是学具的哪个部位？（书的侧面）拿起来摸一摸。大家的意见呢？ 【板书：由低到高  观察范围变大】 
   3、根据现实活动的经验判断小狗在不同位置看到的物体范围，选择书中画面。 
过渡：好了，有了这样的经验我们再来判断刚才小狗贝贝在不同位置所看到桌面上的礼物范围就简单了，现在你能按照小狗四次看桌面礼物的顺序，给下面四个画面标出‚ƒ④来吗。  （ppt出示） 
有生举手了，让其同桌先交流再填书56页内容。 完成后举手，同桌说一说你是怎么想的？全班指名汇报，同意就掌声通过。 
4、小结位置高低不同看到物体的范围。 
  回顾过程总结学法：同学们，我们现在回想一下刚才都干了些什么呢？先是猜测小狗四次不同位置看到的桌面礼物的范围，然后实验中验证了我们的猜想，最后得出结论记录书中去选择画面。猜想-验证-结论正是我们学习数学的常用方法。【板书：猜想-验证-结论】 
得出结论：而我们得出的结论是什么呢？生：由低到高观察范围变大。 好了这节课就这样吧！要不要下课了。 
5、教室里演示由远到近观察范围的变化。 
过渡：刚才我们是从位置的高低不同来观察同一物体的，看到的范围由低到高变大了。那么观察点的远近不同，观察的范围是怎样变化的呢？ 
谁愿意当观察员， 指两名同学（一前一后） 你们负责观察班级的同学。然后汇报。在他们汇报之前，我们先想一想，他们谁看到的同学的范围大？谁看到的同学的范围小？ 你为什么这样说？（因为后面的同学离得较远，前面的同学离得较近） 你们想的对吗？咱们听一听他们怎么说？ 先请站的远的同学汇报，你看到了哪些同学？ 近的同学汇报。 你能得出什么结论？ 【板书：由远到近 观察范围变小】 
生活中，你有过这样的经历吗？ 生活中到处都有数学。  
三、巩固应用 
1、书57页树的范围。 
小明到郊外去游玩的时候，也遇到了这样的问题。 树林里有看林人的小屋，小明正向这里走来，远远的他就看到了这所小房子和房子后面的树木，从图上我们可以看到A点离房子远，B点离房子近，下面哪幅图是小明在A点看到的？哪幅图是小明在B点看到的？ 你根据什么来判断的？ 
 小明越走近房子，看到树的范围就越（   ） 
过渡：那么小明站在a点看到的树的范围到底有多大呢？我们在这幅图上画出小明在A点的视线范围。       小明要看房子后面的树木的时候，是什么挡住了他的视线？（是房子）所以我们在画他视线范围的时候，要把观察点和房子的边沿连起来并延长，延长线外面的树就是小明在A点看到的。 你能用同样的方法画出小明在B点的视线范围吗？ 订正。  
2、生活应用。 
A  远近位置照相效果 
这是刚才课一开始时我出示过的教学楼，可我不说谁知道呢，注意学几个字在这，怎么照才能看得清楚呢？新南小学教学楼的大门，怎样才能看到整座大楼？ 演示：从远处观察；从高处观察的照片。 
    B  知识拓展，介绍了望塔 （出示课件）大家看，这是古时的烽火台，这是边境了望塔，这是森林了望塔，这些了望塔建的有什么特点？你知道是为什么吗？ 了望塔建的高，看的就远，这样有利于观察。  3、猴子看桃子的范围。 过渡：善于观察、想象让我们很容易解决观察物体这个知识。可是一只小猴子遇到了难题，你们愿意帮助它吗？（ppt出示） 果园里的桃子熟了，挂在枝头，非常诱人，一只小猴子想看看有没有熟透的桃子掉在地上，可是，有一堵墙挡着，它看不到，小猴子很着急，你们有什么办法帮小猴子看见地上的桃子吗？  
提问：小猴子可以怎么办？在a点时能看到吗？学生猜想。怎么证明呢，就得画出来。还可让学生上台指一指哪些桃是能看到的？亦可展示出画法错误的以纠正。 
4、 老鼠活动的最大范围。 
过渡：帮助了小猴子解决难题，再来看看这回小老鼠遇到了困难。 
小猫在残墙前，小老鼠在残墙后面活动，又怕小猫看到，请在图2中画出小老鼠可以活动的区域。  指导：小猫的眼睛从哪看过去，那这边代表的是能不能看到的呢？看情况ppt可以先演示，让学生上台指后再画在题单上。 
5、全课小结。 好了，可爱的孩子们，这节课也差不多了，回顾这节课，我们都干了些什么呢？低到高„„ 远到近„„   都是怎么知道这些结果的呢？猜想验证结论。 四、拓展延伸  
最后送给大家一首诗。 
因为站的高，看的就远，有一首古诗非常形象地描述了这个道理，你们记得是哪首诗吗？ 出示《登鹳雀楼》大家齐读，哪句诗告诉我们这个道理了？ 老师就把这句话送给同学们，希望今后你们在数学学习上都能更上一层楼。