1、 执教时间： 年 月 日
课题
表内除法和有余数除法总复习
执教者
共 1 课时
教学目标
1、通过复习，帮助学生经历梳理本学期表内除法与有余数除法两部分知识的过程，使所学的知识系统化、条理化。
2、通过复习，使学生明白表内除法重在口算，进一步认识乘除法之间的关系；明白有余数的除法重在根据余数与除数的关系掌握试商的方法及竖式计算。巩固运用除法解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
3、通过复习，为学生提供反思、归纳、整理的机会，帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯。
教学重点
1、梳理表内除法与有余数除法两部分知识，使所学的知识系统化
2、条理化。
2、通过多层次练习使学生明白表内除法重在口算，进一步认识乘除法之间的关系；明白有余数的除法重在根据余数与除数的关系掌握试商的方法及竖式计算。
教学难点
运用知识解决问题。
教学准备
课件
教学过程
一、回顾知识，揭示本课复习内容。
谈话引入：
小朋友们，通过将近一个学期的努力学习，你们已经完成了整个第四册的学习任务，你们真棒！
从目录中可以看出，表内除法一、表内除法二、有余数的除法这三个单元学的都是除法方面的知识，联系特别紧密，今天我们就先来复习这部分的知识。
板书课题：表内除法与有余数的除法总复习
二、表内除法
1、口算练习。（课件出示）
现在老师要考
3、考你们表内除法，你们有信心吗？
刚才的除法计算你们是怎么得出答案的呢？除法计算离不开乘法口诀的帮忙，乘法口诀熟练了，那么表内除法也就能快速地口算出来了。
2、 表内除法的意义复习。
只会计算是不够的，更重要的是知道什么时候用除法。我们来看几个例子。
① 把9个梨平均放在3个盘子里，每个盘子里放几个？
② 将21米花布平均分成3份，每份有几米？
③ 有18棵白菜，每小筐装6棵，需要几个小筐？
④ 一共有16个人，如果坐2人车的话，需要几辆车？如果是4人车的话，需要几辆车呢？
怎样列式？计算结果是多少？式子的含义？被除数、除数、商。
这几道题目都是平均分的例子，分为两种情
4、况：
1) 把一个数平均分成若干份，每份是几？（等分除）
2) 把一个数按几个为一份，可以分成几份？（几里面有几个几）
三、 有余数的除法
1、产生余数的原因
表内除法可以解决平均分的问题。如果平均分分不完怎么办呢？我们来看几个例子。
7个草莓，每盘装2个，能装几盘？余几个？
列式、计算、含义。被除数、除数、商、余数。
2、余数与除数的关系
余数和除数的大小关系？余数 < 除数。为什么？余数比除数大可以吗？
3、竖式计算
小朋友，口算很简单，竖式计算会吗？
有44本书，每个小组分6本，可以分给几个组？还多几本？请用竖式计算。
学生独立完成，指名板演，如果学生中有错误的
5、拿出来找找哪儿错了，怎么改正。
4、验算
你怎么检验有余数除法的答案是否正确呢？
预设：A：余数要比除数小。
B：商乘除数加余数是否等于被除数。
四、解决问题，提升练习
1、运用、巩固知识
小朋友们，刚才我们对除法知识进行了整理回顾，有了整体的认识，小朋友们很会学习。你们能运用所学的知识帮老师一个忙吗？
（1）下学期我们吃午餐要去学校食堂用餐了，学校要求每6个小朋友坐一张餐桌，我们二（1）27人一共得需要多少张餐桌呢？（指名板演）
学生独立完成，指名交流。（5张餐桌）
（2）二（2）班的小朋友人数和我们班一样，他们班需要几张餐桌呢？
指名汇报。（5张餐桌）
6、3）如果我们两个班一起用餐，需要几张餐桌呢？（指名板演）
学生独立完成，指名上台板演，请学生说说思路。
2、提升练习
王奶奶很喜欢吃粽子，端午节自己动手包粽子。每个粽子需要4片芦叶、100克糯米、4颗红枣，王奶奶买了33片芦叶，1000克糯米，36颗红枣，她能做成几个粽子呢？
请小朋友想一想，也可以讨论一下怎么解决呢？
指名汇报，反馈。
五、总结
今天我们一起进行了除法复习，假如让你向爸爸妈妈介绍我们这节课的知识，你介绍些什么？
六、布置作业
练习二十二第1、14、16题
修改意见
板书设计
表内除法和有余数的除法总复习
教学反思:
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