1、1.2 时间和位移
学习目标
一、 知识与能力：
1.知道时间和时刻的区别和联系.
2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别.
3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.
4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.
5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.
二、过程与方法：
1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会
将抽象问题形象化的处理方法.
2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向.
3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程.
三、情感态度与价值观：
1.通过时间位移的学习
2、要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实.
2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领
略物理方法的奥妙，体会科学的力量.
3.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观.
4.从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.
重点 位移和路程、时刻和时间间隔的区别．
难点 位移概念的理解
课前导学
一、时刻和时间间隔
1．时刻和时间间隔既有联系又有区别，在表示时间的数轴上，时刻用 表示，时间间隔用 表示，时刻与物体的 相对应，表示某一瞬间；时间间隔与
3、物体的 相对应，表示某一过程（即两个时刻的间隔）。
二、路程和位移
１．路程是物体运动轨迹的 ，位移是用来表示物体（质点）的 的物理量，
位移只与物体的 有关，而与质点在运动过程中所经历的 无关，物体的位移可以这样表示：从 到 作一条有向线段，有向线段的长度表示位移
的 ，有向线段的方向表示位移的 。
２．坐标差的计算是用 减去 。
３．坐标差的 表示位移的方向与坐标轴正方向相同还是相反，坐
4、标差的 表示位移的大小
三、矢量和标量
１．既有 又有 的物理量叫做矢量，只有大小没有方向的物理量叫做 。矢量相加与标量相加遵守不同的法则，两个标量相加遵从 的法则，矢量相加的法则与此不同。
知识探究
一、时刻和时间间隔
1.现在几点啊？这节课有多少时间啊？哪个是时刻，哪个是时间间隔？
2.如果用一条数轴表示时间，则时刻和时间间隔怎么表示？
3.讨论：以下各词指“时间间隔”还是“时刻”，并在时间轴上表示：
前2秒 第2秒 2秒内 第2秒内 第2秒末 第2秒初 2秒末
5、
二、路程和位移
在泗县二中校园内的我要弄清三个个问题：我在哪里？我要去哪里？选哪条路线最佳？而这三个问题涉及三个描述物体运动的物理量：位置、位移、路程.
1.从A同学到B同学，你有哪些不同的选择？这些选择有何相同或不同之处？
2.根据你的学习，你能给出位移及路程的定义吗？
3. 讨论：位移和路程的区别与联系？
三、矢量和标量
1. 像位移这样的物理量，既有大小又有方向，我们以前学过的物理量很多都只有大小，没有方向，请同学们回忆并说给大家听听.
2. 讨论：一位同学从操场中心A出发，向北走了40 m，到达C点，然后又向东走了30 m，到达B点
6、用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移（即代表他的位置变化的最后结果的位移）.三个位移的大小各是多少？你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗？
四、直线运动的位置和位移
1.我们怎样用数学的方法描述直线运动的位置？
2.如物体由A位置到B位置 ⑴ 试在图中画出物体的位移； ⑵ 指出位移的大小与方向；
如物体由B到A位置结果又如何？
3.思考：在坐标系中，如何表示出位移？
典型习题
1．如图所示，某物体沿两个半径为R的圆弧由A经B 到C，下列结论正确的是（ ）
A．物体的位移等于4R，方向向东
B．物体的位移
7、等于2πR
C．物体的路程等于4R，方向向东
D．物体的路程等于2πR
2.下列关于位移和路程的说法，正确的是 （ ）
A．位移是矢量，路程是标量，但位移的大小和路程总是相等
B．位移描述直线运动，路程描述曲线运动
C．位移仅取决于始末位置，而路程取决于实际运动路线
D．在某一运动过程中，物体经过的路程总大于或等于物体位移的大小
3．下列说法中指时刻的有 （ ）
A．学校每天上午8点整开始上课 B. 每节课40nin
C．数学测验的时间是lOOmin D．考试9：4
8、0结束
时刻
0
1
2
3
4
位置坐标／m
0
5
-4
-1
-7
4．一个质点在x轴上运动，各个时刻的位置如下表（质点在每一秒内都做单向直线运动）
（１）几秒内位移最大
Ａ．1s内 Ｂ．2s内 Ｃ．3s内 Ｄ．4s内
（２）第几秒内位移最大（ ）
Ａ．第1s内 Ｂ．第2s内 Ｃ．第3s内 Ｄ．第4s内
（３）几秒内的路程最大（ ）
Ａ．1s内 Ｂ．2s内 Ｃ．3s内 Ｄ．4s内
（４）第几秒内的路程最大（ ）
Ａ．第1s内 Ｂ．第2s内 Ｃ．第3s内 Ｄ．第4s内
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