1、Unit 1 How tall are you?
教学目标
１．能在情景交际中灵活使用比较级和最高级。
２．能用句型“A+be+比较级+than+B”来表达“A比B更……”；能用句型“Ａ＋be＋the＋最高级＋名词＋范围”来表达“Ａ最……”。
３．简单地了解比较级和最高级的变化规则。
４．能使用“Ｈｏｗ ｔａｌｌ？”来询问身高。
５．能理解对话大意，并能以正确的语音语调表演对话。
６．能完成“Ｌｅｔ’ｓｔｒｙ”部分的听力任务。
教学重点
能在语境中灵活使用比较级和最高级来表达“ A 比B更……”或“A最……”。
教学难点
比较级和最高级在句子中的运用，以及不规则形
2、容词的比较级和最高级。
教学准备
恐龙图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰。
教学过程
Step 1 ： Warm-up
教师和学生Free talk。新学期来到了，大家在假期里肯定长高了不少吧。T：“How tall are you ？”S1：“I’m 1. 60 metres.”同学之间互相询问，组长做好记载。
Step 2 ： Presentation
(1)教师请一组学生上讲台，一人询问“How tall are you?”，其他成员依次回答:“I’m…metres. ”
(2)教师请一名学生上讲台，根据对话制作出一份成员身高表，如：
(3)教师引导学生说
3、S2比Si高，S2 is taller than Si.引导学生理解“taller = tall + er”意为“更高的”。教师可举反义词“ short”的例子来理解比较级“ shorter = short + er”意为“更矮的”。
(4)教师要求学生用“taller”或“shorter”来说句子，根据表格来进行描述。如：
S4 is taller than S1. S1 is shorter than S4.
S3 is taller than S4. S3 is taller than S1.
S3 is taller than both
4、S4 and S1.
S3 is the tallest of all in the group.
由此引出both和最高级的表达方式:both…and …A+be+t!ie+最局级+范围。提示最局级的一*般 变化形式，如tall→加est→tallest，意为最局的。
(5)拿出几张“dinosaur”的图片，并问“ What are these?”“They are dinosaurs.”
(6)教师介绍背景，引出“Let’s talk”并播放录音。学生观看没有字幕的教学光盘。
A：听第一遍录音时，学生跟读对话、理解对话。
B：听第二遍录音时，学生思考并回答：“How tall
5、 is the tallest dinosaur in the hall? How tall is the shorter one？”
C：核对答案，听第三遍，并理解对话大意，学习正确的语音语调。
(7)同桌两人一组，以图片dinosaur为道具，并带上人物头饰表演对话。
Step 3 ：Consolidation and extension
(1)完成自我介绍小调查，介绍自己的身高、年龄，并介绍描述句子“谁比我高/大”。
(2)完成“Let’s talk”部分的听力任务，巩固比较级。
(3)学生“开火车”介绍自己的身高，并用比较级描述一个句子，如：
S1： I ’m1. 60
6、metres. I ’m taller than How tall are you，S2?
S2： I ’m1. 63 metres. I ’m taller than How tall are you，S3 ?
(4)课堂小练习。
I用所给单词的正确形式填空。
I’m taller than Mike. (tall)
I’m the tallest girl in the Class Three. (tall)
Step 4 ： Homework
跟读 “Let’s talk”。
教学反思
本课时以张鹏和迈克观看恐龙的情景引出对话以及本课时“比较级，最高级和询问、回答身高”的重点句型，要求学生能在情景对话中灵活运用句型A + be + the +最高级+范围以及A + be +比较级+ than + B ”来表达“最 ”和“ A比B更 ……”。另外，学生也应该能询问和回答有关身高的问题。学习本课时，建议教师先以学生的身高来进行比较，从而训练比较级和最高级，然后引出本课时的对话。注意找学生的身高，不要找差距太大的学生，以免伤害学生自尊，最好以其他物体作为道具比高矮。
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