中等职业学校(中师)教师思考题-2012-第二次作业.doc

中等职业学校（中师）教师思考题
第一次作业：
（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）
1.阐述马斯洛的需要层次理论及其教育意义。
2.中等职业教育课程开发的程序有哪些？
3德国职业教育中行动导向教学过程的理论基础是什么？
4.论述职业教育应怎样应对知识经济的影响？
5.试阐述你对创业教育实施内容和方式的理解。
6.联系实际分析中等职业学校教师科研能力的结构。

第二次作业：
（本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答）
1. 面对教育全球化的挑战，职业教育应采取怎样的对策？
第一，积极引进优质资源，加大政府投入，加强基础能力建设。加大公共财政对职业教育的投入力度；对职业教育经费投入进行监查；继续加大多渠道筹措教育经费的力度；将教育经费的投放重点放在购置和更新教学仪器设备、建设实习实训基地以及培养和培训骨干教师等事关职业教育基础能力建设的重要环节上；有所侧重地加大对参与教育市场国际竞争的职业教育机构的金融扶持。第二，有效整合现有的职业教育资源，组建职教集团，打造具有国际竞争力的职教品牌。第三，调整国家、市场与职教的关系，扩大办学自主权，重建职教体制。第四，以全球视野，遵循相关国际标准，加大企业参与力度，真正推行工学结合、校企合作的人才培养模式。第五，建立健全与教育全球化相适应的职业教育政策规定体系。首先，要借鉴发达国家制定相关政策法规的经验以及相关国际组织的惯例，体现国际教育服务贸易的基本精神和原则。其次，针对我国当前教育政策法规中存在的与教育全球化不适应的突出问题，组织专家开展专题研究，制定、修订、废止和完善一系列的政策法规体系，最终形成一套相对完备的能适应教育全球化的政策法规体系。再次，不仅要依法行政，而且教育政策法规的制定和执行要做到公开、透明，采取决策公开、结果公开、建立听证制度以及信息查询、咨询和公开发布制度等具体措施。

2. 我国中等职业教育教学中使用行动导向教学过程理论可能遇到哪些困难？请结合工作实际谈谈我们应在哪些方面进行教学工作改进？
困难：第一，教师的不适应。教师的不适应主要表现在三个方面：一是受心理定势的影响而不适应；一是受知识面的影响而不适应；一是受实践太少的影响而不适应，不少教师都是从学校门到学校门，缺少企业的工作经验。第二， 教材的不适应。现有的教材主要是为教师的教而设计的，而不是为学生的学设计的，因而它适合于知识传授的教学，而不适合行动导向的教学；现有的教材，不仅使教师的教有问题，学生的学也同样存在着问题。
教学工作改进方面:
1.加大对中职教育的投入,应当减少班额，提高学生实践教学训练效果。2.重新兴趣在教学中的重要作用。在中职教学中，如何激发学生的学习兴趣，是教学中需要考虑的首要问题。3.教育内容与标准以企业需求为导。制定合理的教学目标，完善与规范现有的考核系统。当企业的技术发生变化时，我们应及时修改教学内容。中职学校的教学内容应该与企业需求相接轨，企业需要什么我们就教什么。4.加强对中职学生就业能力的评价。德国对中职学生的评价很重视口试，十分重视职业能力的考核。5.探索产学合作的办学路子。产学合作、社会参与是职业教育的基本特征，也是充分利用社会资源的基本渠道。
6.聘请教育专家走上讲台。理论工作者需要真正深入职教现场，走上讲台，与学生零距离接触，真正弄清中国职教目前的主要问题是什么，要与一线教师共同进行教学行动研究，探讨适合中国职教的新模式。
3. 试阐述你对创业教育实施内容和方式的理解。
内容包括如下几个方面：

1.创业意识培养主要应重视创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信心和创业世界观的培养。2.创业知识包括专业知识、经营管理知识和综合性知识。3.创业能力。创业能力包括专业能力、经营管理能力和综合性能力。4.创业心理品质。创业心理品质包括六种因素。独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性和合作性。
创业教育主要有以下几种方式：
1.创业教育与素质教育结合的培养方式。特点是将创业教育融入到素质教育之中，学校强调创业教育重在培养学生创业意识，构建创业所需知识结构，完善高职生综合素质。2.设置专门创业教育机构的培养方式。特点是重在提高学生的创业知识和创业技能，学校设置专门的创业教育机构，成立就业指导教研室”、“创业管理培训中心”，并专门开展系统化的创业教育。3.构建特定创业教育体系的培养方式。
特点是形成专门的创业教育培养体系，学院单独设置“创业教育”选修课，列入教学计划，投入教育经费，将课程、讲座、活动有机地结合起来，形成规范的创业教育体系。4.构建特定毕业生就业推荐体系的培养方式。特点是毕业生就业推荐工作是一种特殊“产品”的营销工作，创业教育的目的是更好地解决毕业生就业，学院就业指导部门要引入市场营销观念。5.综合性的创业教育培养方式。学校要结合学科和专、比特点，充分利用现有条件加强实践环节，同时为学生创业实践搭建各种平台。6.加强创业教育师资队伍建设，提高教师的业务水平采用典型的、有特色的创业案例肩发学生，使学生通过自己的分析和研究，引发创业兴趣，建立创业思想，进行自我创业设计，突出创业教育的个性化。7.帮助学生树立正确的就业观念，养成良好的就业习惯。加强管理，提升技能，培养学生的创业才能。
4..联系实际论述中等职业学校教师科研能力的提升
1.注重通过教师自我培养提高科研能力。中等职业学校教师要不断提高自身理论素养。加强自我反思，逐步提高科研水平。2. 通过产学研一体化提高教师的科研能力。产学研一体化是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。3.强化校本培训提高教师的科研能力。中等职业学校教师科研能力的校本培训可以采用多种具体的形式，学校可以组织开展专题科研培训。学校还可以依托“导师制”，发挥科研水平高的教师的传、帮、带作用，组建一支由核心骨干教师组成的科研团队，发挥科研团队的指导作用。4. 建立合理的科研管理机制，规范科研行为。仅可以规范科研行为，还可以提高科研工作的效率，促进教师科研能力的提高，同时，通过创新科研管理机制来完善科研激励机制和约束机制。5. 健全和完善科研激励与约束机制。要充分考虑科研的激励因素，将教师的科研活动与这些激励因素密切结合起来。科研管理机制包含“激励机制”、“约束机制”、“评价机制”等，其中，在中等职业学校建设的初期阶段，激励约束机制的建立和完善尤显重要。6.以点带面，由小到大，逐步提高青年教师科研水平。针对中等职业学校青年教师科研弱势处境，学校可以先从引进或培养学术带头人入手， 通过有意识、有计划地引进外来教师或校内优选科研能力较强的教师，通过重点扶持，使他们尽快脱颖而出，并以其为核心形成科研团队，以点带面，使更多教师尤其是青年教师能尽快胜任并担负起科研任务。