尊重学生人格——心灵转化的良方(袁园).doc

尊重学生人格——心灵转化的良方
对人而言最大的伤害莫过于对其人格的泯灭、不尊重，作为教师一定要清醒地认识到保护学生自尊心、自信心的重要性。教师与学生的接触中，特别是对学生的批评教育时，千万不能“急不择词”，想说什么就说什么，更不能进行罚站、设特座及抄写作业几十遍的体罚与变相体罚，一定要注意动机和效果的统一。
班里有一个同学叫别克，学习成绩差，爱动好捣乱，影响的同组同学不能好好的学习。许多同学畏而远之。一次李弯同学在给我的小纸片上这样写道：老师，别克扰得我们不能学习，一次两次能忍，但你总是没完没了，你的“说教理论”在他那里根本不起作用。老师这件事,你管吗？
“你管吗？” 无疑是对我下了最后通谍。“设特座？不行。”“找别克直接谈话？不妥。”怎么办？最后我绞尽脑汁想出一个就是改变了学生的座位编排办法，把原来的八列四组排座改成了中间六列排座，然后在教室的两边窗户边各排一列，这样把别克排在了靠教室外侧窗户一列的最前边，这样既制止了你影响别的同学的学习，又不伤害你的自尊心。解决了燃眉之急后，我私下里收集你的违纪事实，利用恰当的机会和你进行沟通，渐渐的别克有了变化。
尊重学生，平等对话是促成学生心灵转化的一剂良方。相反，严厉的批评，无情的体罚是永远无法医治学生心灵的顽疾。