《俗世奇人》导学案(教师用).doc

俗世奇人导学案（教师用）课题俗世奇人主备人张爱东备课时间课型新授课授课人张爱东 张秀云授课时间学习目标1识记并理解积累文中的生字生词。2学习比较两位奇人的相同点和不同点；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。社会调查，搜集民间类似“刷子李”和“泥人张”之类的奇人趣事。3了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。重点难点1学习比较两位奇人的相同点和不同点；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。2比较作者描写两位奇人时采用的不同写作手法；品味本文语言上的何独到之处是本课的两个教学难点。课前预习导学内容补充一、基础知识积累1、作者简介：2.给下列加点的字注音。 起哄（ ） 喝彩（ ） 绰号（ ） 模样（ ） 怵（ ） 撂高的（ ） 一瞅（ ） 抠下（ ） 3.根据拼音写汉字。 发（ ） （ ）长（ ）浆 发（ ）发傻合作探究成果展示课堂自学：二、自读感知、整体把握用自己喜欢的方式读课文，或默读或小声朗读，思考： 问题一、“刷子李”和“泥人张”各自奇在何处? 问题二、“刷子李”和“泥人张”的奇有什么相同点，又有什么不同点？ 问题三、在写两位奇人时，作者分别采用了什么样的写作手法？问题四、品味本文语言上有何独到之处？（铺垫背景）家乡的鸭蛋端午的鸭三、合作交流 解读探究1分组探究，比较奇人。（1）“刷子李”奇在：着装奇刷浆时必穿一身黑，干完活身上绝对没有一个白点。规矩奇只要身上有白点，白刷不要钱。手艺奇刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。“泥人张”奇在：手艺奇台下看戏，手在袖子里捏泥人，捏出来的泥人和台上的人一模一样。出招奇鞋泥捏头像；贱卖海张五。（2）请同学们比较两位俗世奇人，他们的奇有什么相同点，又有什么不同点？相同点艺高人胆大。刷子李为自己设立了近乎苛刻的“从业标准”在奇中显绝；泥人张在静默中用智慧、胆量和技艺挣得自己的尊严。他们最大的相同点都是有高超的技艺，身怀绝技。不同点：刷子李以技服人，“刷子李”其实是用奇特的方式展示自己的才能、渲染自己的本领。大胆的“承诺”，充满自信，豪气干云。同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微；泥人张以智取胜。这是一位个性内敛、应对从容的奇人，恰与“刷子李”形成鲜明的对比。2对这两位奇人，在文中作者写道：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度。你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？文中的这几句话从两个方面旗帜鲜明地表现了作者的态度：一、手艺人必须有本领；二、有了本领才能有自己的尊严。拓展延伸三、朗读文章，品析语言本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。请你从以下几句话中任选一句话，仔细朗读品析，不妨试着用津味来品读一下，揣摩这些语言所表达出来的韵味。（1）有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。（这个句子在句式上有什么特点？这样写突出了作者什么观点？）（2）这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。（“码头上的一种活法”是什么意思？“地地道道”用在这里有什么作用？）（3）手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？）课堂小结本文在语言上有何独到之处？首先是浓郁的“天津”风味：“要哪没哪”“就赛升天一般美”“架式挺牛”“一个泥团儿砍过去”等都汲取了方言中的精华。其次，语言极具造型能力：“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”一句对称工整，有对比，有比喻、夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。此外，全文语句短小精粹，活泼幽默，又大有单口相声的风味。教后反思