1、30、一次成功的实验教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。 教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。教学重点、难点：重点：了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。难点：理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。教学准备：瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、游戏激趣，导入新课1学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。2请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。3小结、导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参
2、加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。4板书课题：一次成功的实验看到课题，你想到了什么？ 导入：带着问题学习课文。二、初读课文，明确要求1出示阅读提示：听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。2课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听同学朗读课文。3老师重点指导下面两个词语：铅锤：chu。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。4自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。5了解课文内容。指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？6小组合作讨论：这次实验成功的主要原因是什么？7分组反馈讨论结
3、果。重点指导：（1）“教育家拿起茶杯向井里灌水，他一边灌，一边喊：危险！快上来！一二一个女孩低声对两个同伴说：你第一，你第二。我最后。 三字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。”从这几句话，你能体会出什么？（2）“教育家问这个女孩：你刚才跟他俩说了什么？女孩如实地告诉了他。你为什么要这样做呢？教育家又问。女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。”读了这几句话，你知道了什么？有什么想说的？三、作业超市1抄写课文中精彩的词句。2回家和小伙伴们做做这个试验。第二课时一、再读课文，了解大意。1展示朗读才能。指名读课文，小组开火车读。2评价朗读情况。（学生评价，教师评价）（1）指出读
4、得好的地方与不足之处。（2）在大家朗读时，有读得不准的生字和词，我们再来复习一下。（3）出示生字词：开火车读，然后评价认读情况。二、再读课文，深入体会1默读课文，小组内完成下列作业（1）默读课文，说一说课文哪些段落是描写实验准备的，哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功的原因的。（2）完成下列练习。随机板书：准备阶段、实验阶段、成功的原因。a、实验的准备：（ ）自然段（ ）自然段b、实验的过程：（ ）自然段（ ）自然段c、实验成功的原因：（ ）自然段（ ）自然段d、这个实验是谁让做的？e、实验有哪些准备？f、实验怎样算是失败？（口答）g、实验怎样才是成功？（口答）（3）指导分段。（4
5、）这个实验是谁让做的？（明确做实验的人）（5）实验有哪些准备？（学习第3自然段，找出有关词）依次、迅速、提（板书）（6）实验怎样算是失败？（不能迅速拉出）（7）实验怎样才是成功？（迅速依次拉出）（8）文中的小朋友是怎样说的，用“ ”画出， 怎么做的，用“ ”画出，（重点句一一分析）理解重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”理解重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。（7）说说他们实验成功的原因。（口答）（板书）团结合作是成功的关键（8）实验成功后，教育家做了什么？说了什么？用“ _”画出。
6、激动 抱 好久 放（原因是教育家的话）理解重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”引导学生理解教育家的话，一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。（9）我们从小女孩身上学到了什么：聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神。（10）我在团结合作方面做得（在对应的括号里打）（自我评价）特别好（ ）好（ ）一般（ ）不好（ ）三、品读感悟。1分角色朗读课文。要求读好人物对话。2重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。3说一说从这个实验中，你想到了什么？副备者意见：板书设计： 一次成功的实验 游戏的经过成功的原因 顺利出“井”让别人先出去 团结合作是成功的关键教学反思：30、一次成功的实验
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