送东阳马生序阅读.doc

《送东阳马生序》对比阅读
语段一
〔甲〕既加冠，…卒获有所闻。 (选自《送东阳马生序》)
〔乙〕宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” (选自《明史》)〔注〕
①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕(ｚｈèｎ)：皇帝自称。
1、宋濂是明初著名的文学家。〔甲〕文写宋濂 的故事；〔乙〕文写宋濂 的故事。(2分)
2、解释下面加点词在句中的意思。(4分)
(1)又患无硕师名人与游 患：
(2)色愈恭，礼愈至 至：
(3)濂具以实对 具：
(4)间问群臣臧否 臧否：
3、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出4分)
(1)俟其欣悦，则又请焉。

(2)诚然，卿不朕欺。

4、选择一个角度，谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示。(3分)

语段二
[甲]既加冠，……有所闻。
[乙]羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？
1．解释下列短语。
①援疑质理： ②临池学书：
③晚乃善：
2．把下面两句话翻译成现代汉语。
①既加冠，益慕圣贤之道。

②则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。

3．宋濂求学与王羲之学书的“吃苦”精神各表现在哪里？（摘文中原句回答）你怎么看这种学习精神？

4．宋濂对“乡之先达”持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？

语段三
送东阳马生序（宋濂）
余幼时即嗜学。……余之勤且艰若此。
1．下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )(2分)
A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道
C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人
2．你知道下列加点词的含义吗？请解释。（4分）
⑴俟其欣悦（ ） ⑵媵人持汤沃灌 （ ）
⑶同舍生皆被绮绣 （ ） ⑷腰白玉之环 （ ）
3．你理解下列文言语句的意思吗？请翻译。（2分）
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
我的译文：
4．作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？（2分）
我的概括：
5．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2分）
我的感悟：
5．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（2分）
我的看法：
7、选文第一段主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处？(3分)

8．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学
精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。(2分)

9、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是（ ）。（2分）
A、每假借于藏书之家（的） B、弗之怠（指代抄书）
C、走送之（指代藏书之家） D、益慕圣贤之道（的）
10宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问等因素外，更重要的原因是什么?（2分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

语段四
   余幼时即嗜学。……虽愚，卒获有所闻。
   鸣机夜课读记（节选）
铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
   【注释】①铨：蒋士铨，清代著名学者。②争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。③差（）：同，病愈。
   1第一段选文的文体是　　　　　　 ，第二段选文的文体是　　　　　　 。（2分）
   2下面每组句中加点的词意思相同，请解释其含义。（2分）
   ① 手自笔录 　　　　
   暇更录唐宋人诗　　　
② 尝趋百里外　　　　
   未尝寝　　　　
  3一段选文中“天大寒，--弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？（2分）
4第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和验，谈谈在做人方面你所得到的启示。（4分）

语段五
   【甲】余幼时即嗜学。-----盖余之勤且艰若此。
   【乙】程颢与弟颐①讲孔孟绝学②于熙、丰之际③，河洛之士，翕然④而师之。时⑤调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道⑥南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告⑦同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日与游酢⑧见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。（选自《杨时列传•程门立雪》）
   注：①程颢和他的弟弟程颐，二人并称“二程”，北宋时洛阳人，著名理学家。②绝学：失传了的学说。③熙、丰之际：宋神宗熙宁、元丰年间。④翕然：一致。⑤时：即杨时，人名。⑥道：思想、学说。⑦赴告：报丧，把死讯通知有关系的人。⑧游酢：人名，北宋时文人。
   1下列句中加点词的解释有错的一项是（ ）（2分）
   A．四支僵劲不能动（支：通“肢”） B．主人日再食（再：两顿）
   C．吾道南矣（南：南方） D．时与游酢侍立不去（去：离开）
   2列各句朗读停顿划分不恰当的一句是（ ）（2分）
   A．尝趋百里外 / 从乡之先达 / 执经叩问B．不知口体 / 之奉不若 / 人也
   C．同舍生 / 皆被绮绣 D．而以书 / 赴告同学者
   3翻译下列文言句子。（2分）
   ①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。

4甲文作者在文段结尾说“盖余之勤且艰若此”，读了文段后，你认为作者求学的艰辛体现在哪些方面？（2分）

5．甲文中的宋濂和乙文中的杨时在求学的过程中，对待老师的态度是相同的，这个相同点是什么？作为现代中学生，请你结合时代和自身体验来评价他们这种师生关系。（2分）

语段六
（甲）既加冠，……岂他人之过哉? （选自宋濂《送东阳马生序》）
（乙）太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书法问著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越千古，世以为由著之规益也。 （王辟之《渑之燕谈录》）
[注释] ①太宗：宋太宗。②朝：一代君主的统治时期。③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽（jù）：匆忙。
1解释加点的词。（4分）
①礼愈至
②媵人持汤沃灌
③腰白玉之环
④世以为由著之规益也
2翻译划线的句子。（4分）
①寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
译：
②书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。
译：
3宋濂和太宗共同的治学态度是 。甲乙两文在写作方法上各具特色，甲文主要采取 的写法，乙文则采用平铺直叙的写法。（4分）

语段七
[甲]余幼时即嗜学。余因得遍观群书。
[乙]欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以荻④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。
（选自《欧阳公事迹》）
注释：①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。务，致力，从事。⑧[文字]文章。
1．解释下列句中加点的词：（4分）
①以是人多以书假余 ②无从致书以观
③弗之怠 ④家贫无资
2．阅读文言文，要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释，判断哪一种解释最适合“每假借于藏书之家”中的“假”字。（只需填序号）（2分）
假 ①借。 ②宽容。 ③如果，假如。 ④非正式的。
3根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（2分）
A．余幼/时即嗜学 B．手指/不可屈伸
C．欧阳/公四岁而孤 D．多诵古人/篇章
4将下列句子翻译成现代汉语：（4分）
①录毕，走送之，不敢稍逾约。

②及其稍长，家无书读。

5．简要回答下面问题：（5分）
（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为[甲]段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）（2分）
A．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。
B．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。
C．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。
（2）你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合[乙]段内容谈谈。（3分）

语段八
[甲] 余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。
[乙] 溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”
1、解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）弗之怠（ ） （2）负箧曳屣（ ）
（3）四支僵劲不能动（ ） （4）溥幼嗜学（ ）
2用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。

（2）如是者六七始已。

3、用“/”标出下面句子的朗读节奏。（2分）
余 因 得 遍 观 群 书
4比较[甲] [乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。（4分）

5读了[甲] [乙]两文后，你有什么收获。（3分）

语段九
甲
余幼时即嗜学。-----卒获有所闻。
乙
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣
1．解释下面语句中加点字的意义（2分）
1无从致书以观
2从乡之先达执经叩问
3而以书赴告同学者。
4颐既觉
2．翻译下面的文言语句（2分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约

（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。

3．甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（4分）
内容：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
感情：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．甲乙两都 写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（4分）

语段十
[甲]
既加冠，----卒获有所闻。
[乙]
人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？
（节选自顾炎武《与友人书》）
[注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[庶几]差不多。⑤[子羔、原宪]孔子的弟子。⑥ [勉]勤勉，努力。
1以下4组语句中加点的词意思相同的一组是（ ）（2分）
A．既加冠 若既不出户 B．故余虽愚 虽有子羔、原宪之贤
C．俯身倾耳以请 夫以孔子之圣， D．益慕圣贤之道 曾益其所不能
2、解释下列加点的词。（4分）
A．或遇其叱咄 　　　　　 B．不幸而在穷僻之域 　　　　　
C．又患无硕师名人与游 　　　　　 D．若既不出户　　　　　
3、将文中画线的句子翻译成现代汉语。（从以下两题中任选一题）（2分）
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

（2）人之为学，不日进则日退。

4、甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？ （2分）

语段十一
｛甲｝余幼时即嗜学。……，卒获有所闻。
｛乙｝匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
｛注释｝①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。
1、解释下面加点的字。（2分）
①每假借于藏书之家　　　　　　　②礼愈至　　　　
③衡乃与其佣作而不求偿　　　　　④主人怪问衡
2、下列加点的字意义和用法相同的一项是（　　　）（2分）
A门人弟子填其室　　　　　　　B　　弗之怠
或遇其叱咄　　　　　　　　　　　从乡之先达执经叩问

C邻舍有烛而不逮　　　　　　　D　　衡乃穿壁引其光
以书映光而读之　　　　　　　　　衡乃与其佣作而不求偿
3、用现代汉语翻译下列句子（4分）
①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

① 主人感叹，资给以书，遂成大学。

4甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）
甲文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
乙文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3分）

语段十二

（甲）当余之从师也，----盖余之勤且艰若此。
——宋濂《送东阳马生序》
（乙）义阳朱詹世好学，家贫无资，常累日不举火①，吞纸以实腹。天寒无毡，抱犬而卧以取暖。犬亦苦饥，恒出觅食，呼之不至，则哀声动邻，然仍不辍其业。——颜之推《颜氏家训》
注：①举火：点火，特指生火做饭。
7.解释下列句子中加点的词。（2分）
（1）腰白玉之环 _______ （2）恒出觅食 _______
8.下列句子中没有通假字的一项是（ ）（2分）
A．同舍生皆被绮绣。 B.媵人持汤沃灌。
C．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”D.教授王君盛恐其不章也。
9.用现代汉语翻译下列句子。（2分
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）家贫无资，常累日不举火，吞纸以实腹。

10．（甲）文采用______写作手法，表现作者读书“勤且艰”；（乙）文采用______写作手法，表现主人公好学“不辍”。（2分）
11．读了上面两段文字，结合阅读感受，请拟写一句凝练的话作为自己的座右铭。（2分）

语段十三
〔甲〕余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
〔乙〕苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
（《宋史·苏洵传》）
1.解释下列加点的词语。（2分）
①无从致书以观
②闭户益读书
2.翻译下列句子。（4分）
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。

3.宋濂和苏洵的读书经历有哪些异同？对你有什么启发？（6分）

语段十四
【甲】伤仲永（节选）王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
【乙】送东阳马生序（节选）宋 濂
余幼时即嗜学。-----盖余之勤且艰若此
11．划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。（2分）
⑴余闻之也久 ⑵又患无硕师名人与游
12．解释下列句子中加点的词。（4分）
⑴即书诗四句
⑵稍稍宾客其父
⑶无从致书以观
⑷同舍生皆被绮绣
13．下列句子中加点的词意思相同的一项是（ ）（2分）
A．或以钱币乞之 或遇其叱咄
B．未尝识书具 尝趋百里外
C．日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家
D．还自扬州 手自笔录
14．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
⑴令作诗，不能称前时之闻。

⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

15．阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。（3分）

语段十五
【甲】余幼时即嗜学。------盖余之勤且艰若此。 (选自《送东阳马生序》)
【乙】凡读书，须整顿几案，令吉净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，甲到，乙到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口岂不到乎? （节选自朱熹 《熟读精思》）
①[详缓]仔细从容。 ②[子]通“仔”。下同。 ③[牵强暗记]勉强硬记。
④[漫浪]随随便便。 ⑤[急]要紧。
10.解释下列句中加点词语。(4分)
(1) 以是人多以书假余 (2) 同舍生皆被绮绣
(3) 援疑质理 (4) 余尝谓
11.下列句子中加点词的意义和用法，不同的一组是( )（2分）
A. 既加冠　　　　　　　　　 心既到矣
B. 读书千遍，其义自见　　　　　　才美不外见
C. 又患无硕师名人与游　　　　　　谈笑有鸿儒
D. 盖余之勤且艰若此　　　　　　　盖竹柏影也
12.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

(2) 谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13．根据上下文，在【乙】文中甲、乙两个方框内各填一个字。(2分)

14. 【甲】文作者在叙述青年求学经历时，插入“同舍生”优越的条件，用到了什么写法？有何作用？（3分）

语段十六
【甲】余幼时即嗜学。……;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。　　(选自《送东阳马生序》)
【乙】祖莹字元珍，范阳遒④人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲④。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。　　(选自《北史》)
　　【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。④都讲：主讲。
　　1.解释下列句中加点词语。(4分)
　　(1)益慕圣贤之道( ) (2)或遇其叱咄( )
　　(3)同舍生皆被绮绣( ) (4)生徒悉集( )

2用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
　　以是人多以书假余，余因得遍观群书。

3如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。(2分)
下联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
共同特点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　4体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么。(3分)
【甲】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【乙】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发。(2分)

送东阳马生序对比阅读答案
语段一答案
1、艰难(谦恭)求学诚实待君
(大意对即可得分，每空1分，共2分)
2、(1)担心(2)周到(3)全，都(或通“俱”)(4)善恶
(结合语境理解正确即可，每小题1分，共4分)
3、(1)等到他(老师)高兴了，就又去请教。
(2)确实是这样，你没有欺骗我。
(大意正确1分，译出加点词1分。每小题2分，共4分)
4、示例1：从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。
示例2：从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
(紧扣文意谈出启示2分，语言表述1分，共3分)

语段二答案
1．①提出疑难，询问道理。 ②临近水池处练习写字。 ③到了晚年才特别好。 2．①成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。 ②那么他所擅长的书法艺术，也应该是靠自己花费精力所取得，而不是天生的。 3．宋濂求学与王羲之学书的“吃苦”精神分别表现在：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”；“临池学书，池水尽黑”。对苦学精神赞成与否，只要言之成理即可。 4．对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。

语段三答案
1．⑴等待。⑵热水。⑶通“披”，穿。⑷腰佩（用作动词）（4分，每空1分）
2、B
3．家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2分，如关键词漏译，酌情扣分）
4．幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。（2分，意同即可）
5．学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。（2分，意同即可）
6．不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。（2分，无论赞同与否，言之成理即可）
7、记叙、议论 本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。
8. 例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。
9、C ⒛（2分）
10用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点：
①坚守学习信念　　②保持良好的学习心态　③克服生活上的重重困难
只要意思正确即可。

语段四答案
1序或赠序；记。（共2分，每空1分）
   2①抄写②曾经（共2分，每小题1分）
   3围绕“勤学苦读，不畏艰难”回答即可。（共2分）
   4围绕“望子成材，期望殷切”回答即可。（共2分）
   5围绕“第一段选文宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历”和“第二段选文蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历”回答即可。（共3分，内容2分，语言表达1分）
   6围绕“尊师勤学”和“孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”回答即可共4分，启示2分，结合经历和体验谈1分，语言表达1分）

 语段五答案
1C2B
   3（1）因此人家愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。
   （2）到颍昌用对待老师的礼节拜见程颢，彼此相处得很融洽。（此题2分，每句1分，如果每句中译错一个关键词酌情扣分）
   4抄书之苦，求师之难，生活之艰（此题2分，学生任答出两点即可）。
   5恭敬、尊重；我们应该继承和发扬尊师的优良传统，遇到问题虚心向老师请教，并勇于发表自己的意见和看法（如学生能从“我爱吾师，但我更爱真理”角度作答则更好）。（此题为开放题，一问一分，其中第一问只要学生答得有一定道理即可）。

语段六答案

1①周到 ②热水 ③腰上系着 ④受益
2、①寄居的旅店的主人每天给准备两顿饭，从没有鱼肉这样的美味可以享用。
②（他的）字本来写得不错了，如果立刻称赞（他的字写得）很好，（我）担心皇帝不再用心练了。
3虚心请教或持之以恒

语段七答案
1．①因此 ②得到 ③懈怠，放松 ④钱财 （4分，各1分）
2 ① （2分）
3 B （2分）
4（4分）
①抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
②到了他稍稍长大些，家里没有书可读。
要点与评分：扣住基本字词，译句要通顺。每句2分。
5．（1） C （2分）
（2）（3分）
例一：欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习。使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的。
例二：欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。
要点与评分：可从母亲的角度说，也可从欧阳修成长的角度说。结合文段说出看法2分，语言表达1分。
语段八答案
1、懈怠，放松；背；同肢，肢体；爱好
2能译出主要意思，语言通顺即可。
3余/因得/遍观群书。
4（1）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。
（2）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学