1、课 时 教 案
第 二 单元 课题 ：体积和体积单位 （1） 第 5 课时 总第 个教案
教学内容：p19-20例6、例7和试一试、练一练以及练习五的第1－4题。
教学目标：
1．通过学生的自主学习、实践操作等具体的数学活动，初步理解并掌握体积和容积的实际含义，并能理清体积和容积的关系。
2．在操作、交流、练习中，感受物体体积的大小、发展学生的空间观念。
教学重点：在具体情境中，理解体积与容积的意义。
教学难点：体积与容积的区别与联系。
教学准备：教材第19页上2个实验所需的材料，学生准备10个1立方厘米的小正方体。
教学过程：
2、
一、先学探究
出示先学提纲
（1）什么叫体积？例6通过哪三个操作活动来说明这一概念的？
（2）什么叫容积？例7先比较什么？而容积是对什么而讲的？容积和体积有什么相同和不同？
（3）尝试完成“试一试”和“练一练”
二、交流共享
1. 现在，我们一起来研究先学提纲，结合这三个问题，谁先说说你的收获。教师结合学生的回答及时提炼、概括、补充知识要点，进而引出体积与容积的概念并板书。
问题一：物体所占空间的大小叫做物体的体积，教材用了这样的实验来证明物体占空间有大小的。
实验一：
（1）两只同样的杯子，一只注满水、一只放有桃；
（2）把其中一只杯子中的水倒入放有桃的杯
3、子中；
（3）发现水有剩余。
得出：杯子中一部分空间被桃占有了。
实验二、三：物体占有空间，而且占有的空间大小是不同的。
你能结合生活中的物体举例比比两个物体体积的大小吗？
问题二：容积，就是容器所能容纳的体积。
多媒体出示：象冰箱、箱子、油桶、木盆、仓库这些都能容纳物体。你能再举几个例子吗？
你认为体积和容积的相同和不同点是什么？
相同：都表示物体的大小
不同：（1）每个物体都有体积，但不是每个物体都有容积，突出：容器两字。
（2）容器有厚度，因此，一般体积比容积大。
问题三：学生汇报自己的做法和想法。
试一试和练一练第1题教师进行操作演示。练一练让学生说说溢出的水的
4、体积分别相当于哪个物体的体积。
三、反馈完善
1.练习五第1题
让学生说明三维饼干的体积为什么相等。使学生明确：因为它们都是有同样大小的8盒饼干堆成的，所以它们所占的空间大小也就一样。
2.完成练习五第2题
让学生明白杯子装的多说明容积大，杯子装的少的说明容积小。
3. 完成练习五第3题
可让学生按要求操作，让后同桌交流摆的是否正确。
4. 完成练习五第4题
可以让学生分别说说体积和容积分别指的是什么，有什么不同，再回答问题，并说明理由。
四、全课总结
今天这节课我们学习了什么？你的收获大吗？你觉得学好这些知识有什么用吗？
五、课堂作业：
《补充习题》
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