(0)《把我的心脏带回祖国》教案定稿.doc

3 把我的心脏带回祖国
【教材分析】
本单元的主题为爱国，热爱祖国的感情贯穿全文，这是《把我的心脏带回祖国》的主要写作特色。由于列强瓜分了波兰，使年轻的肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛离开祖国；师友送别时，无论咏唱《即使你远在他乡》，无论叮嘱“不要忘记自己的祖国”，也无论赠送泥土这一“特殊礼物”，都是以爱国为核心的；肖邦虽身处异国他乡，但依然日夜思念祖国，忘我进行音乐创作；即使弥留之际，也请求死后把他的心脏带回去，他要长眠在祖国的地下——这，是多么炽烈执着的爱国之情啊！
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文, 在分清层次的基础上练习背诵第二小节。
2、学会本课生字词，理解悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等成语及加点字的意思，掌握“薄、盛”等多音字的字音。
3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
4．抓重点词句，如：悲愤欲绝、课题的言外之意等分析肖邦的爱国者形象，通过感情朗读再现人物高大形象。
5．学习作者抓典型事例表现人物形象的方法。
【教学重难点】
1．抓重点词句，如：悲愤欲绝、课题的言外之意等分析肖邦的爱国者形象，通过感情朗读再现人物高大形象。
2．学习作者抓典型事例表现人物形象的方法。
【资料链接】
肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家，然后令人惋惜的是才39岁的肖邦在异国他乡与世长辞了。
肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”。他在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出却很勉强。1837年严辞拒绝沙俄授予他的“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。舒曼称他的音乐像“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡”。晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。临终嘱附亲人把自己的心脏运回祖国。
中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
第一课时
【课时学习目标】
1、 能正确、流利地朗读课文。在分清层次的基础上练习背诵第二自然段。
2、 学会本课生字词，读准 “薄、盛”等多音字的字音，理解“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等成语及加点字的意思，记住“黎”的字形。
3、 学习课文一、二自然段，体会肖邦的爱国主义精神。
【教学过程】
一、预习导学
1、读拼音，写词语。
xiāo bāng    yǒng chàng    yōu lǜ     là zhú      bā lí       nà hǎn
(        )  (        )  (       )          )   (       )    (       )
2、把课文读给家长听，读出节奏，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。
★
（吐字清晰，课文读正确）
★★
（声音响亮，课文读流利）
★★★
（朗读正确、流利、富有感染力）

3、查字典，先解释加点字的意思，再理解词意。
悲愤欲绝
与世长辞
弥留之际
4、多音字组词：
脏zāng ( 　　 )　　 盛chéng (　　 ) 　 薄bó ( 　　 )
　zàng( 　 )　　　 shèng (　　 ) 　　 báo (　　 )
5、填空：
肖邦弥留之际的要求是　　　　　　　　　　　　　　，这也是他灵魂深处的呐喊，是他　　　　　　　　　充分表现。这是贯串全文的情感主线。直接写这相关内容的是　　　　　　　　　节。　　　　　　　　
6、自学质疑，提出一个有价值的问题：

二、课堂助学
1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：这是谁说的？是什么时候说的？
2、你了解他吗？（学生根据课前自己收集的资料和老师提供的“资料链接”介绍肖邦）
教师总结：我们在介绍人物时要抓住主要信息。
我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。(板书：把我的心脏带回祖国)
3、预习反馈
重点强调悲愤欲绝的绝。
4、整体感知
能不能按照事情的发展顺序，看文章一步一步写了什么？（不得不离开祖国、师生送别赠送泥土、日夜思念忘我创作、弥留之际请求送回）
文章四段，如果每一段只用一个词概括，你们选哪个词语？（离开——送别——创作——长辞）
如果在这几个词语的前面分别加上一个词语，进行恰当的形容，分别用什么词语好？
请利用上述讨论概括课文主要内容。
5、合作探究
探究一：肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开祖国？
1.默读第一自然段，用自己的话说说肖邦离开祖国的原因。
2. 文章字里行间都流露出作者的感情，你能感受到作者怎样的感情？（对侵略者的憎恨、对人民的同情哪些词语最能表现出作者的这种感情。（瓜分、欺凌、深渊）。
3. 肖邦愿意离开祖国吗？（不愿意）从哪里看出来？“满怀悲愤、不得不”。
理解“不得不”，体会 “不得不”的作用（双重否定，在这强调肖邦的悲愤之情、爱国之情，也体现了肖邦是被迫离开自己的祖国。）
“满怀悲愤”他“悲”的是什么？“愤”的又是什么呢？
有感情地朗读第一自然段。
探究二：埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满祖国泥土的银杯？
1.自读第二自然段，整体入手，弄清告别场景
交流： 师生咏唱送别曲 老师的叮嘱 赠送银杯（泥土）
2．哪个场景最令你感动？学生自主阅读完成，然后交流。
方法：自读自悟，抓住人物（肖邦、埃斯内尔）的动作、神态、语言等，以填空方式感受人物的内心世界。
（1）从（ 谁的 ）（什么）感受到
（2）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

（3） 小训练：他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，说：“　　　　　　　　　　　　　　”然后登上了马车，疾驰而去。
（4）第一句的环境描写有什么作用？
3、在写师生分别这个场景中，作者的描写是非常有顺序的，一二句写了（雾霭弥漫，别亲人，离华沙），三四句写了（师生咏唱送别曲），五六句写了（老师的分别之言），七八句写了（送礼，溢泪），最后一句写了（接杯，离去），根据提示练习背诵第二自然段。
指导背诵第二自然段
三、当堂训练
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手中接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
1、写出下列词中加点字的意思。
　 弥漫（　　）　　咏唱（　　）　　溢满（　　）　　疾驰（　　）
2、这段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间________、地点____人物______以及所写的事情________ 。这件事中又写了________、________ 、________ 等三个送别场景。
老师“赠土”的目的是____________________________________________ ____。
3、“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者在文中借景抒发了肖邦________的心情。
4、课文写出了埃斯内尔说话时的动作“________”和神态表情“________”，这一细节描写的作用在于________________ 。
5、读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：________________________
学生练习背诵课文第二自然段。
四、巩固练习
熟练背诵第二自然段
第二课时
【课时学习目标】
学习课文三至六自然段，继续体会肖邦强烈的爱国主义精神。
【教学过程】
一、温故预习
1、给下列词语中加点字选择合适的解释，在括号里写上序号。
　绝：①断掉；②走不通，没出路的；③极，最；④气息停止，死亡。⑤完全没有了，穷尽。
悲愤欲绝（　　） 滔滔不绝（　　） 绝处逢生（ ）
绝大部分（ ） 斩尽杀绝（ ） 络绎不绝（ ）
　辞：①告别；②请除解除自己职务；③解雇；④古典文学的一种体裁。
　　与世长辞（　　）　辞职（　　） 辞退（ ）
　际：①边；②相互之间；③时候。
　　弥留之际（　　　　）　　　无边无际（　　　　　） 国际（ ）
2、收集至少两句爱国名言。
________________________
________________________
3、肖邦弥留之际还想着国家，我国古代也有一位诗人在临终前还不忘祖国，并写下了一首诗，这位诗人是 （ ） ，请写出他的诗歌：
________________________
二、课堂助学
1、导入：
肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱的家园上路了，他有没有忘记老师和同学们的嘱托呢？
2、合作探究：
探究三：肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？
①重点理解“悲愤欲绝、彻夜”等词，朗读并展开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在枪口下，这时，波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景，说说你从肖邦的举动中感受到了什么？朗读体会肖邦忘我工作的精神并展开想象。
②出示“肖邦日夜思念着祖国，他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”朗读。
③看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作，思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。
探究四：弥留之际，肖邦为什么请求姐姐把他的心脏带回祖国？
①理解：弥留之际。
②朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情？（至死不忘祖国的强烈的爱国情感！） 你有什么样的体会呢？
③体会“紧紧握着、喃喃地说”这些细节描写的作用。
肖邦生命最后听到的音乐是一首波兰歌曲.最后的遗嘱是要求把他的心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈！”看到这些，你想对肖邦说什么？
④用缓慢的语速、低沉的语调朗读第6自然段。
⑤比较句子：
(1)肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
（理解与世长辞，“带着亡国之恨在异国他乡”这些词突出肖邦的悲愤之情、亡国之恨。）
(2)当时他39岁。
当时他才39岁。
（“才”表现出作者对肖邦英年早逝的痛惜之情，对欧洲列强的强烈谴责。）
(3)总结比较句子这一类型题目的方法：1、找出不同之处；2、理解原文中重点词的意思；3、体会词语对于表现内容和中心的作用。
3、总结课文
课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，肖邦弥留之际的请求时他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。
三、当堂训练
1、弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
①什么是“弥留之际”？
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②肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？
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2、比较下面两句话，看哪句好，为什么？
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
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四、巩固练习
1、填写合适的关联词。
（ ）你走到哪里，（ ）不要忘记自己的祖国
（ ）你远在他乡，（ ）不要忘记自己的国家。
（ ）遭到了欧洲列强的瓜分，（ ）波兰人民陷入了被欺凌、被压迫的深渊。
肖邦（ ）是一个伟大的音乐家，（ ）是一个忠诚的爱国者。
2、比较下面两句话，看哪句好，为什么？
当时他39岁。
当时他才39岁。
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天下兴亡，匹夫有责。 ——（清）顾炎武