1、优化教学设计，提高教学效益
单元/章/课： Unit 2 A new student 第 3课时
课题
Cartoon time
课型
新授课
教
材
分
析
本单元围绕的主要话题是 一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。Yang Ling带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。在Yang Ling和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理
2、想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。
目
标
表
达
（应包括知识、技能和情感目标）
1、欣赏Cartoon time 复习巩固所学句型。
2、能用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
学
情
分
析
学生
有什么
学生初读了课文的内容，了解了课文大意，并试着读了读
学生
缺什么
对知识点的掌握还不够熟练
重
点
1、能听、说、读、写本单元所学句型。
2、能用正确的语音语调朗读对话。
难
点
1、能听、说、读、写本单元所学句型。
2、能用正确的语音语调朗读对话。
方法手段
情景法，视听法，练习法
3、教 学 过 程
（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教
学生学什么、怎么学
Step1.Free talk
1、 How are you this morning?
2 、Nice to meet you.
3、Is there a TV in the classroom?
4、Is there a computer at school?
5、Are there 30 classrooms at school?
6、How many …?
7、Are you a new student?
Step
4、2. Presentation and practice
1 、Play a game (1)
用准备好的4幅图片让学生自己进行问答来猜一猜：
Is there a …?
Are there any…?
2 、Cartoon time
带着问题来观看： Who are they?
What are they doing?
How’s Bobby?
How’s Sam?
3、看图对话， 图见教材，内容略。
5、
4、教师领读词组和句型：
in the playground , on the swing , too high,
It’s time for dinner.
Let’s play again.
板书设计：
Unit 2 A new student
Is there a …?
Are there any…?
学生告知： Yes, there is ./ No, there isn’t.
Yes, there are./ No, there aren’t.
6、
让学生先同桌准备，然后同桌看图回答问题。
5、 听录音，跟读对话。
6、 自读对话。
7、 分角色读课文。
课堂
巩固
训练
Step3.Consolidation
1、听写单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground
2、听写句型：Can you show her around? How many…? Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and…
课后安排
巩固
练习
Step4.Homework
1、课后分角色继续表演对话。
2 、预习checkout time。
预习
内容
反思与 重建
课前预习
1、 听磁带，把将要学得内容听读5遍
2、 理解课文的内容，将中文意思写在书上
课堂练习
1、 跟读课文的内容
2、 试着相互表演对话的内容
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