一年级期中考试诊断性分析.doc

一年级期中考试诊断性分析
期中考试是一学期的中转站，是对本学期教学的反思，是查漏补缺的最佳时机。因此在进行期中考试之后，在领导们的高度重视下，在教研组长的积极组织下，我们解读试卷，自我分析，发现得失。
一、 试题质量分析
这套期中考试试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，看拼音写词语、拼音连词、填上恰当的词语、选字填空、按课文内容填空；又有对学生基本能力的考查，例如，组词、词连句、把句子补充完整、阅读短文回答问题、看图写几句通顺的话，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查从掌握基础知识到形成基础技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，是一份不错的试题。
二、试卷具体分析
从学生做的试卷总体情况来看，学生对基础知识的掌握比较扎实，凡是学习过的内容基本上都能做对。因为试卷中有几处需要写二类字，有的学生写不对。具体如下：
第一题是“我会看拼音写词语”，这是最基本的考查点，平时学生练习比较多，所以基本上都能写对。但是拼音学的不好的学生因为拼读不出而写不对词语。
第二题是“我会辨认并组词”。这道题目中出错最多的是“真、直”，一方面有的孩子因为不细心，将其中的三横写成两横；更多的则是因为没有写过“直”，而不会组词。“直”是二类字，没有作为会写的字进行练习过，因而出错率较高。
第三题是连线，基本上都能连对。
第四题是“填上恰当的词语”。这个题目口头说很容易，孩子们可能都会，但是要写下来还是有难度的，因为牵扯到二类字，学生有可能想到了好的答案却因为不会写而着急。平时老师们多有练习，总体来说做的还不错。有一处需要商榷的是：“轻轻的（      ）”，我认为“轻轻的”应改为“轻轻地”。因为在课文中不曾出现“轻轻的（      ）”，即使让我们去想，答案也少之又少；而“轻轻地（     ）”，不仅在课文中出现过，且“地”后面填写动词非常容易。于是在做题前，我们将“的”改成了“地”，以免学生产生认知上的错误。
第五题是“选词填空”。有两组词，分别是植、值”和“晴、情、睛”。这些字都学习过，先选择再填写应该没有难度，大部分学生都能选对。错误还是出现在有部分孩子将“植、值”中的三横写成两横。我仔细分析，觉得他们之所以出错不是因为不认真抄写，而是根本就没有去抄！学生年龄尚小，也没有做题的经验，觉得会选就很高兴，然后按照自己平时的写法填写上就认为全对了。讲试卷的时候，我故意将这两个字都少写了一横板书在黑板上，叫到出错的孩子问有没有写错，他竟一脸疑惑的样子。这样看来，他们写错并不是因为抄错，而是根本就没有照着抄。因此，今后在教学中还要加强指导学生要认真抄写。
第六题是“根据课文内容填空”。从学生填写的内容来看，他们都能熟练地背诵课文，只是因为遇到了写二类字，有的孩子便不会填写，写出的字都是错误的。像“蜻蜓、歌台、凉伞”，都是只要求会认而不要求会写的字。爱学习的、细心的孩子基本上都能写对，反之出错率就较高。
第七题是“把词语连成一句话，并加上标点”。这样的题目平时练习比较多，这次的两句话又比较简单，很少有出错的。令人高兴的是，学生基本上养成了写完句子就加上标点的习惯，很少有不加标点的了。
第八题是“把句子补充完整”。出错率较高的一句话是“春天来了，———开了，———也开了。”这句话是语文园地（一）《花园   果园》中的。因为不是按原文填空，所以只要通顺就算对。只是有的学生根本不知道填写什么。由此看来， 任何一篇小文似乎都得让学生背诵得滚瓜乱熟。
第九题是“阅读短文回答问题”，短文是《小兔子找太阳》。这篇小短文很有意思，也很好理解，题目也较简单。失分主要有两个原因：一是抄写二类字抄不对；二是画句子画不完整。抄写“气球”一次，发现很多孩子将“球”字中的“点、提”写成“横撇”，以前教学也常有学生这样写错，必须多示范、多提醒！画句子画不完整也是通病，更何况是一年级刚学习画句子的孩子，画多画少都不可以，这需要很好的理解能力。关于这一点，随着他们年龄的增长，理解能力的增强，我想会有所提高的。
第十题是“看图写话”。图中一个小女孩携着妈妈的手正想往垃圾桶里扔香蕉皮。这个图非常适合当下“创卫”这一主题。很多学生也非常恰当地表达了这一主题。从他们写出的小文看，大部分孩子已经具备了看图写一段话的能力，能正确把握主题，语言通顺，并能加上合适的标点符号。减分主要是因为开头忘记空格，或是将拼音写错。当然，每个班也仍有或多或少的学困生还不具备写话的能力，写出的句子不通顺，拼写全是错误。拼音拼写错误是常见现象，也是我们最头疼的事，今后仍需加大力度教学。
三、存在问题
从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力，可能是一些题目类型在书本和作业本中没有出现过，只有在试卷才出现，学生就不大会了。以后尽可能以多种不同的形式让学生进行练习，避免再次出现同样的情况。
四、整改措施
1、以课本为主要依据，加大对基础知识重视的力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调课文的背诵及标点符号的使用，及时纠正书写中的错字。
2、在课堂教学中多教给学生一些学习方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生写句子的能力。
3、加强对学困生的帮扶。从本次试卷成绩看，还有部分学困生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学困生的辅导工作，及时给予查漏补缺，以保证每个孩子都有不同程度的发展，从而提高教学质量。
4、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
5、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。
6、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
8、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。