1、
安庆市2017年物理中青年教师
优质课大赛教学教案
第十一章 功和机械能
第二节 功率
怀宁县石牌初中
授课人：张如意
2017.5.19
§11.2 功率
教学目标
知识与技能
知道功率的定义、单位，并对人和一些事物的功率数值有具体的概念，会计算简单的功率问题。
过程与方法
通过比较做功快慢的活动，经历功率概念的建立过程；
理解功率是表示做功快慢的物理量，感受与同学合作的快乐。
情感、态度与价值观
通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。
教学重点和难点
功率概念的建立过程；
功率的计算
2、
课时安排 1课时
教学器材
多媒体投影设备及课件、停表、米尺、弹簧测力计、钩码
铁架台
教学过程
引入新课
利用电脑展示预先摄制好的两位同学比赛的录像
问：两位同学的说法对吗？（小组讨论）
答：高个同学的说法正确，矮个同学的说法无法确定（有不同意见）
引导：矮个同学的说法到底对不对呢？这就是我们这节课要探究的课题——功率（板书）
新课教学
课堂活动一：两位同学进行搬书比赛，比较做功快慢
小组讨论完成活动卡上的结论一
结论：做功相同时，所用时间越少，做功越快
课堂活动二：两位同学再次进行搬书比赛，比较做功快慢
小组讨论完成活动卡上的结论
3、二
结论：时间相同时，做功越多，做功越快
分析总结（板书）：比较做功快慢的两种方法
1、做功相同时比较所用时间
2、时间相同时比较做功的多少
两位同学通过自己的努力分别赢得了比赛，大家有没有兴趣也来比一比
引导学生思考如何完成探究过程，注意小组间的合作
课堂活动三：测量提升钩码时做的功，比较做功快慢
指导学生进行实验，实验完成活动三的表格
分析引导学生类比速度得出在功和时间均不同时比较功与时间的比值，引出新的物理量——功率（板书）
定义：功与做功所用时间的比值， 符号 P
在数值上等于单位时间内所做的功。
数学表达式：P=W/t
单位：瓦特 简称瓦 符号w
4、
1W=1J/S 1KW=1000W
建立1W的概念，介绍瓦特及机动车铭牌、生活中常见功率强调功率的物理意义
物理意义：表示物体做功快慢
课堂检测
问题1：做功多的物体功率一定大吗？（不一定）
问题2：功率大的物体做功一定多吗？（不一定）
问题3：功率小的物体做功一定慢吗？（一定）
问题4: 做功快的物体功率一定大吗？（一定）
课堂活动四：思考课前视频中两位同学的争论：小组完成活动四表格内容，判断矮个同学的说法错误
例题：一辆重型卡车匀速行驶时发动机的功率为202kw，速度为80km/h。汽车行驶2h，发动机做的功是多少？卡车的牵引力是多大？
拓展
一辆卡车在平直公路
5、上匀速行驶时，牵引力为F，速度为V，试推导牵引力功率表达式P=FV
小结
学生畅谈收获，梳理知识
板书设计
§11.2 功率
一、 比较做功快慢的两种方法
1、做功相同时比较所用时间
2、时间相同时比较做功的多少
二、 功率
1.定义：功与做功所用时间的比值， 符号 P
在数值上等于单位时间内所做的功。
2.数学表达式：P=W/t
3.单位：瓦特 简称瓦 符号w
1W=1J/S 1KW=1000W
4.物理意义：表示物体做功快慢
作业布置：完成例题拓展与课后练习
功率教学活动卡
活动一：讨论当做功相同时，做功快慢与所用时间多少的关系。
6、结论：当____________相同时，________越少，做功越快。
活动二：讨论做功时间相同时，做功的快慢与做功多少之间的关系。
结论：当__________相同时，__________越多，做功越快。
活动三：比较提升钩码时做功的快慢
拉力F/N
距离S/m
功W/J
时间t/s
活动四：计算两位同学的功率,比较他们做功快慢
质量m/kg
体重G/N
高度h/m
功
W/J
时间
t/s
功率P/W
高个
70
700
2
8
矮个
39
390
2
6
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