1、
17动物王国开大会第二课时
学习目标
1.复习生字，正确理解发通知时要注意“时间 地点 事情 和参加人”。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。
学习重点
有感情地朗读课文，通过狗熊发的四次通知，能找出通知中不能漏掉的4个重点，
学前准备
制作狗熊说话的卡片和文中动物的卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习
导入。（用
时：5分钟）
1.通过“找朋友”的游戏让学生复习
第一课时所学的生字
2.出示课题。
1.选择喜欢的段落读。
2.认读生字。
熟读17课生字
要 连 百 还
2、舌 点
二、品读
课文。（用时：20分钟）
（一）谈话导入
1.师：通过同学们玩的游戏，老师知道了你们都是乖孩子，老师很喜欢你们，
所以今天老师给你们带来了一些新朋友。（出示动物的课件1）
2.指名说出动物的名字
3今天老师要告诉大家的故事就发生在他们身上，那么到底是什么事呢？我们去课文里看看吧，（出示课件）
4.学生自由读课文，讨论：（1）动物王国发生了一件什么事？（2）本文共有几个自然段并标出来？（以上问题课件出示）
4.全班交流以上问题。
（二）学习课文1--6自然段
1.讨论交流问题（1）。
生：动物王国要开大会（出示课题）
师：是谁要开大会？又让谁去
3、通知？
生：老虎要开大会，让狗熊去通知大家。（出示老虎和狗熊的图片）
2，讨论交流问题（2）
首先让组长下去检查一下本组分段的情况在汇报结果（18个自然段）
师：以前我们学的课文没有那么多自然段，今天这篇课文虽然多但是他有很多相同的地方，关键在课文的1---6自然段，那么先就让我们一起来学习1—6段吧。
（分角色朗读）读后回答以下问题
(1)在这几段里出现了几种动物
（2）找出狗熊说的话并用横线画出来读一读
呢？
（三）学习课文1～4自然段
1.指名读1～4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？
2.指名答，全班讨论交流。
3.师总结：是呀
4、连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？难怪狐狸说……
4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。
（四）学习课文5～17自然段
1.师出示学法指导:
（1）思考问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）讨论交流。
2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。
3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。
1.学生带着问题小组自由组合读课文，组内交流讨论：（1）（1）动物王国发生了一件什么事？（2）本文共有几个自然段并标出来？ 2.生回答问题，注意把话说清楚，说完整。
2，分段，首先学习1—6段，学生分角色读课文，其他同学边听边帮其正音，并思考问题，准备回答
5、
5.生回答问题（1），预设：4次，结果动物们都准时参加了大会。
6.齐读第18自然段、理解“准时”的意思。
7.再指名读第18自然段，思考：第四次动物们为什么知道去开大会呢？
8.指名说，全班交流。
9.四名学生读1～4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？
10.组内交流，全班交流。
11.读狐狸的话，要求读清楚，读流利。
12.生自由读5～17自然段，组内并交流：
（1）狗熊第几次通知大家开大会，为什么开不起来？
（2）朗读相关自然段并找答案。
（3）讨论交流。
11.我会组词。
12.我会读句子。
（1）狗熊一听，伸了伸舌头，
6、做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。
（2）狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
（3）第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
三、回顾拓展，想象交流。（用时：10分钟）
1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。
2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。
3.师总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。
1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。
2.组内开展讲故事比赛，评出优胜个人和优胜组。
3.说
7、说学完课文，自己明白了什么道理。
13.我会把课文编成小故事讲给大家听。
四、指导书写。（用时：5分钟）
1.认读生字还、舌、点并组词。
2.师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还”。
3.作品展示并交流。
1.生认读生字还、舌、点并组词。
2.观察师范写生字并书写。
3.生描红，作品展示并交流。
14.我会写生字。
还 舌 点
板书设计
教学反思
本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文，老师教得轻松，学生学得主动，智力发展、能力培养贯穿始终。在整个教学过程中，我也非常重视学生的能力培养，让学生在玩中掌握新的知识点“通知的四个重点”。
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