1、写话8
过河
教学要求：
1. 指导学生看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2. 根据表达的需要，正确使用标点符号。
3. 培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
重点难点：
1. 重点：根据图画展开合理的想象，清楚地表达图意。
2. 难点：把故事写清楚，把句子写准确、写流利。
教学准备：教学课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、看图猜字，方法引入
1. 课件出示图画字谜，由学生猜出什么字。师：刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2. 养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦！今天我们就边看边想，学习编故事、写
2、故事。（板书：看图写话）
二、仔细观察，看懂图意
1. 用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图。（出示图画，给学生预留观察的时间，注意指导按照一定的顺序观察，从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）
2. 谁能用一句话说说，你看到了图上都有谁，他们都在干什么呢？
课件出示句式： 和 在 和 的帮助下 。
3. 如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
，在 ， 和 在 和
（时间） （地点） （谁）
3、 （谁） （谁）
的帮助下 。
（谁） （干什么）
4.小结：加上时间、地点，我们的话就说得更清楚了。所以，加入自己的想象很重要，下面，我们就用这个方法来编故事！
三、想象编故事
（一）看图，了解故事梗概。
1. 小白兔和小灰兔为什么要过河？他们发生了什么事？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样）
2. 学生自由说图意。
（二）演一演，指导编故事过程。
1. 想象故事起因：
（1）创设情境，说心理活动。
现在，女同学都是小白兔，男同学是小灰兔，老师想采访一下你们，小白兔，你为什么要大象伯伯送你过河？小灰兔，你为什么
4、要长颈鹿送你过河？
（2）学生练习说。
2．想象故事经过：他们怎样过河的？
小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1）角色扮演，说对话。
师：我们来当当小演员吧！小朋友们扮演小白兔，老师扮演大象伯伯。
小白兔 说：“ ”
大象伯伯 说：“ ”
师：小灰兔跟长颈鹿又会说些什么呢？男同学扮长颈鹿，女同学扮小灰兔。
小灰兔 说：“ ”
长颈鹿阿姨 说：“
5、 ”
（2）同位练习说、表演说、自由带动作说。
（3）进入角色，想象动作：
师：大象和长劲鹿好高啊！小白兔和小灰兔那么矮小，是怎样爬上去的？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（4）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，图上的小动物们是什么表情、动作？试着先把小白兔的表情和动作连起来说。
3. 想象故事结果：他们过河了吗？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔 说：“ ”
大象伯伯
6、 说：“ ”
小灰兔 说：“ ”
长劲鹿阿姨 说：“ ”
（同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
师：刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1．出示学过的“好词”
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2．练习说故事
师：请小朋友们把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”
7、上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）
四、写下故事
师：你们说的故事真精彩，现在，拿起你们的笔，把这个有趣的故事写下来吧，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1．提示写话要点：
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词。）
2．学生写话，教师巡视，个别指导。
五、评议指导。
1．邀请3个学生朗读自己的写话，引导学生从用词准确，句子通顺，表达清楚等方面，找到写话的优缺点。
2．鼓励继续完善，完成写话。
板书设计：
看图写话 《过河》
看 想 写
为什么过河？怎样过河？结果怎样？
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