1、
教学课题: 长度单位和面积单位的比较
教学内容 ：
长度单位和面积单位的比较
教学目标：
1.通过长度单位和面积单位的比较，使学生更深刻地认识面积单位，进一步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小的观念。清楚地区分长度单位和面积单位不同含义，知道它们的不同用法。
2.通过比较长度单位与面积单位，理解两者之间的区别与联系，提高学生对长度、面积单位再现表象的能力。
3.通过主动参与数学活动，体验到数学与日常生活密切相关，乐于用数学知识解决实际问题。
教学重点：正确区分长度单位与面积单位。
教学难点：通过比较长度单位与面积单位，
2、理解两者之间的区别与联系。
教具准备：多媒体、米尺、绳子和几个1平方厘米、1平方分米的小正方形。
教学方法：讨论法、谈话法、自主探索法
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1.师导入：同学们，你们喜欢画画吗？让我们来画一画吧！
第一组：长1厘米的线段，面积是1平方厘米的正方形。
第二组：长1分米的线段，面积是1平方分米的正方形。
（1）任选一组，先比划出他们的大小。
（2）画一画。
作品展示。
2.比一比，所画的图形有什么不同？（学生可能会回答出以下答案：一边画的是线，另一边画的是一个平面图形；一个画的用长度单位表示，另一个画的用面积单位表
3、示。
3.揭示课题：
师：今天我们就来学习长度单位和面积单位的比较。
板书课题 长度单位和面积单位的比较
二、探索交流，解决问题
回忆所学知识：我们学过哪些长度单位和面积单位？（学生叙述，教师板书）
板书：
长度单位： 米、分米、厘米
面积单位： 平方米、平方分米、平方厘米
师：面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。今天我们就选出三个长度单位米、分米、厘米和我们昨天学习的三个面积单位平方米、平方分米、平方厘米进行对比。
1.比较1厘米和1平方厘米
①观察、比较：引导学生对所画图形看一看、摸一摸
4、
比较：1厘米和1平方厘米有什么不同？
（学生回答，鼓励创新）
②应用：说说周围物体中哪些物体的长度可以用1厘米来表示，哪些物体表面的面积可以用1平方厘米表示。
2. 比较1分米和1平方分米。
①自主交流：对照图形比较二者。（方法如上）
②直观感知：剪下一条长1分米的绳子，拉直感受它的长度。
剪下所画的面积是1平方分米的正方形，摸一摸，感受它的大小。
③实践应用：说说周围物体中哪些物体的长度可以用1分米来表示，哪些物体表面的面积可以用1平方分米表示。
3.比较1米和1平方米。（放手学生）
①讨论1米和1平方米的不同。
②用手势比划1米的长度和1平方米的大小
5、
③说说周围物体中哪些物体的长度可以用1米来表示，哪些物体表面的面积可以用1平方米表示。
4.应用所学知识解决实际问题
我的身高是168（ ） 一块广告牌的面积是2 （ ）
一支铅笔长20 （ ） 课桌高70 （ ）
笔盒表面大小是3 （ ）
三、巩固应用，内化提高
1.（出示课前准备好的物体或图形）正确选择用长度单位还是面积单位？
（1）测量这根绳子有多长用什么单位？
（2) 测量这个长方形有多大用什么单位？测量它的宽呢？测量它的周长呢？
（3）测量教室地面有多大用什么做单位？
（4）测量讲台桌有多高用什么单位？
2.课件出示（练习题）
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
比较长度单位和面积单位
长度单位面积单位
千米、米、分米、 厘米、毫米
作用： 度量物体长短
面积单位
平方米、平方分米、平方厘米
作用：度量物体表面大小
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
