吴江市青云中学2014-2015年第一学期初二期中语文试卷及答案.doc

第一部分（22分）1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4分）ch（ ）立 端xing（ ） 贫j（ ） ln( )褛2、找出下列句子中的错别字，填入表中，并改正。（4分）对于一个喜欢舞文弄默的人来说，江南在我的映象中自古以来总是温顺与歉和的，尤其是苏州，这座有着上千年历史的文化古城，在我的眼里，小桥流水、昆曲评弹便成了她最好的诠释和代表。随着时代的发展、社会的进步，时代的变迁，苏州又多了一份雍荣华丽，让人惊叹她的富庶。错别字正确字x k b 1 . c o m3、默写。（10分） ，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖， 。(毛泽东七律 长征)过零丁洋中诗人用比喻来描写国家和个人命运的诗句是 ， 。 ，夜泊秦淮近酒家。( 泊秦淮)僵卧孤村不自哀， 。(陆游 )杜甫的春望中写诗人在战乱中思念亲人，盼望得到亲人音讯的诗句是 ， 。4、【名著阅读】阅读下面文字，并回答问题。（4分） 奥达尔卡轻蔑地瞥了保尔一眼，挖苦他说：“你怎么啦，等饭吃哪？还早呢。你这小伙子准是怕干活偷懒溜出来的。你把脚丫子伸哪儿去啦？这儿是厨房，不是澡堂子！” 她训斥着保尔。 一个上了年纪的厨师走了进来。 “ ”保尔解释了一下他到厨房来的原因。（1）保尔为什么来厨房？请在横线上填上合适的内容。（不超过10个字）（1分） （2）保尔他们“干活”时还遇到了哪些困难？（至少两点）面对这些困难的过程中体现了他们什么精神？（3分） 第二部分（38分）（一）阅读下面文言文完成59题。（12分）【甲】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人故善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”5、下列加点字意思相同的一组是（ ）（2分）A寡人反取病焉 B楚王闻之，谓左右曰 王子猷、子敬俱病笃 子猷问左右C对曰：“齐人也，坐盗。” D晏子将使楚 便径入坐灵床上 得无楚之水土使民善盗耶6、楚王说晏子是“习辞者”，综观全文，你能看出晏子说话的特点吗？说说你的理解。(2分) 7、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。”这句话包含了一个怎样的道理？(2分) 8、读了本文后，你认为晏子是一个怎样的人？(2分) 【乙】 景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。” （晏子谏杀烛邹）9、翻译下列两个句子。（4）烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。 使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士。 （二）阅读最后一课文段，完成1115题。（11分）可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排的座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过啊！这最后一课，我真永远忘不了！w w w .x k b 1.c o m忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了你们走吧。”10、文中写初级班的拼音课为何着重写郝叟老头儿读拼音的情景？(2分) 11、划线句中的“永远”一词能删掉吗？为什么？(2分) 12、韩麦儿先生为什么对学生用“朋友们”的称呼？(2分) 13、划线句是属于对小弗郎士的哪种描写方式？你是怎样理解这句话的？(3分) 14、“法兰西万岁”对人物形象和主题的表达上有何作用？(2分) （三）阅读下面的文章，回答1518题。（15分）乡土的篱笆钱国宏几十年的城市生活，让我早已习惯了喧嚣与浮躁。前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏地返青了小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。在乡下，篱笆通常被称作“障子”。夹“障子”大都就地取材。高粱收割后，选出粗壮、笔挺的高粱秆，晒干，搡去叶子，再用柔软的柳条缀上“腰”，秫秆们就连成一片篱笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的沟，将秫秆下坑埋好、踩实，篱笆就算是夹成了。篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气，有了清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来它们把灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的诗!大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风，嘴里再嚼些黄瓜蘸鸡蛋酱，耳畔再听着脍炙人口的评书，那真叫一个“爽”，真叫一个“静”，有声胜无声，心静胜境静!农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境!晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。篱笆邀来阳光和清风，也邀来了各种青葱的植物。因为有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆；家庭主妇们喜欢在篱笆边种些季季草、细粉莲、芍药、美人蕉等花卉。花开时节，篱笆内外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣红，缤纷绚丽，令人留连忘返。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着欢快的民乐，像娶亲的队伍一样浩浩荡荡，沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来一户人家、一方篱笆、一畦菜地、一缕炊烟、一片红白蓝相间的芸豆花，构成了丹青妙手灵性的水彩，把庄户人的日子渲染成一首清香四溢的田园诗。目睹那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡!人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓酽的乡思，融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。“繁华事散逐香尘，流水无尘草木春。”乡村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，旷达拙朴，晨迎朝霞，暮送斜阳，应验了郑板桥“一片绿荫如洗，护竹何劳荆棘，仍将竹作笆篱，求人不如求己”的浑然忘我情怀和傲骨。乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，极富人生智慧和审美智慧的生命存在。我有这样的感觉：每次欣赏篱笆上植物们的绿芽萌动，都会有一种纯净的欢欣和原始的激动在胸襟里脉动、奔涌、狂舞；每次走近篱笆，都是对心灵的一次慰藉，更是一次精神上的立体按摩（选自思维与智慧，有删改）15、阅读全文，概括“乡土的篱笆”的特点。（4分）_16、简析文章第段的作用。（3分）_18、联系实际，谈谈对结尾画线句子的理解。（4分） 第三部分 作文（40分）19、作文（20分）请以“妈妈的味道”为题，写一篇记叙文。不得少于600字，文章中不得出现真实的人名、校名。1、矗 详 瘠 褴2、默 映 歉 荣墨 印 谦 容3、略5、B6、晏子采用类比的手法，用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的现象反驳楚王，以“水土异也”作为依据，巧妙地化被动为主动，令楚王“诬齐人为盗”的阴谋失败，体现了他的机智善辩，一个政治家外交家的形象跃然纸上。7、强调环境会影响植物和人的发展。8、热爱祖国，善于辞令，机智善辩，具有政治家、外交家的风度。9、烛邹有三条罪状，请让我将他的罪状一一列出加以斥责然后杀掉他。让诸侯听到这件事，认为我们的君王是看重鸟而轻视手下的人。w w w .x k b 1.c o m10、从郝叟身上体现了沦陷区人民对祖国和祖国语言的热爱，对敌人的仇恨，深化了主题。x k b 1 . c o m11、不能。“永远”突出了“最后一课”在人民心中激起的强烈的爱国主义情感。12、既是对学生说话，也是对赶来听最后一课的镇上的人的称呼，包含了希望大家一起来摆脱奴役、拯救祖国的爱国衷肠。13、心理描写。歌颂了一个普通乡村教师伟大的爱国主义精神，也表明小弗郎士懂事了。14、这是韩麦尔先生的心声，表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中体现了法国人民的爱国主义精神和不屈的意志。15、就地取材（随处可见）；透光通风；不挑地不挑人（随遇而安）；朴素高雅。16、开篇运用了对比的手法；突出了乡土篱笆的悠闲恬静；引起下文；为下文作者赞美乡土篱笆做铺垫（为下文抒发感情做铺垫）。18、篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活；作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生命的律动，精神上变得沉静超然，全方位净化了身心，找到了精神的归宿；在生活中，我们要追求一种随性自然、纯朴平淡的生活态度。新课 标第 一 网