1、
《核能》教学反思
本节课的内容要求较浅，但却是本章的核心内容，目的是让学生知道核能是21世纪的主要能源之一。重点内容是核能的优点和可能带来的问题，难点是裂变、聚变的概念。
这部分内容中的裂变、链式反应、聚变等概念，学生头脑里是一个空白，本课通过学前指导，学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解来锻炼学生的收集信息和处理信息的能力，主要是通过学生对已有知识的交流，达成学习目标。在教学过程中针对重点和难点通过恰当的比喻和对比来帮助学生理解。通过小组竞赛，调动学生的积极性，整节课学生都是在极其感兴趣的情况下听课的。得到较好的效果，我回顾我的课堂得到如下一些感悟。
1.多媒体辅助教学使课
2、堂更加活跃。
传统教学大、多是老师讲学和挂图相结合，但是一些现象使在课堂上根本不可能实现的，比如说核能的释放就无法在课堂上演示完成。
我在课上讲裂变和聚变时，运用动画形象生动地演示《链式反应》和《热核反应》，搜集了大量关于原子弹的录像和图片，例如《轰炸广岛》让学生们如同身临其境般感受核裂变威力，学生们被深深地吸引。如果像传统教学法那样纯粹地讲述反应，学生一是费解，二是提不起兴趣。而动画课件和录像的运用很好地解决了上述两个问题，在课堂的实践中也取得了不错的效果。
2.在学习知识的同时，向学生渗透环保意识。
科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，也可以给人类带来灭顶之灾。尽
3、管是人类和平利用核能，也有控制不好，出现事故的时候。例如：切尔诺贝利核电站。
3.让学生根据自己的兴趣充分利用的课外时间进行学习。
建议学生在课外书、杂志、报刊、电视和互联网上寻找他们感兴趣的有关“核能”的内容。很多学生在课后把只要精力放在课外书、杂志、报刊、电视和互联网上，鼓励他们把课外时间运用到学习上可以使他们的课外时间更加有意义。
4.充分搞好“师生互动”和“生生互动”。
让学生们小组互动合作完成。这比单纯老师讲解新课内容效果要好得多。学生在相互寻求答案的过程中认真思考了，而思考过的东西会在脑海里留下深刻的印象，他们在这一过程中真正成为了学习的主人。
5.时间把握不好
由于学生的积极性过高，课堂节奏没有把握好，没有时间进行检测练习
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