保护环境胡利杰.docx

《保护环境》课堂实录
一、活动目标
1、认知目标：
（1）了解生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的互相依存关系。
（2）知道解决生活中环境问题有不同的方法。
2、重点：
(1)、保护环境的重要性
3、难点：
（1）养成良好的生活和行为习惯。
（2）学习从不同角度观察、认识社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
二、活动设计背景
本课的设计是根据《课程标准》中有关“了解生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动”的内容编写而成的，与前两个活动主题相承接，引导学生在了解了“垃圾带来的烦恼”和“节约用水”的基础上，去了解其它的环境问题。
我校地处城乡结合处，由于我校特殊的地理位置，居民及学生的环保意识较差，对周围的环境问题也司空见惯，熟视无睹。通过本主题活动中的课前调查和课堂上的交流、探究，可以增强孩子们的环保意识，并引导他们积极主动地参与到力所能及的环保活动中。
三、活动准备
学生准备：调查学校及社区周围的其他环境问题，并填写好自己的调查记录。
教师准备：准备好有关本主题活动的课件。
四、活动实录
师：同学们喜欢旅游吗？
生：喜欢！
师：你到哪儿旅游过，想给大家说一说吗？
生：我去过峄山，那儿的石头很特别，可好看了。
生：我跟着爸爸妈妈去过云台山，那儿的景色非常美！
生：我去过小北湖，小北湖也很漂亮！
师：当你们看到那么美丽的景色时，你的心情怎么样？
生：我很高兴！
生：我很快乐！
生：我很愉快！
师：是啊！在优美的环境中，我们的心情会很快乐。
师：优美的环境使人赏心悦目、心情舒畅，但在我们的周围却还存在着许多环境问题。课前，老师已布置同学们进行调查并填写好调查记录。请同学们准备好自己的材料。
师：谁来说一说是哪方面的环境问题？(分小组竞赛,获胜加5分)
A生：我看到我们学校东面小河里的水都黑了。
师：噢！看来你调查的是水资源污染的问题。
B生：我调查的是汽车尾气的污染。
A生：我跟着爸爸到光府河那儿去了。
B生：我发现噪音对我们的影响很大。

师：看来，同学们课前都认真收集资料了，下面就根据同学们收集的资料分成水资源污染组、噪音污染组、空气污染组、其他方面污染组，收集相同资料的同学结合成一个小组。
（学生自由组组，由于水资源污染组和其他方面污染组的人数太多，又分成了A组和B组，并选出了小组长。）
师：请同学们把你们收集的资料在小组内交流一下。
（学生在小组内互相交流、展示资料。教师巡视，有时倾听，有时引导，并鼓励每一位学生都要积极参与。）
师：同学们交流的真热烈！下面先请水资源污染组同学来汇报展示你们的调查成果。
A生：我们学校东面的那条小河都成了臭水沟了！
师：你知道是什么原因造成的吗？
A生：我看到小河里有很多垃圾，还有一些小动物的尸体。
B生：我今天早晨来上学的时候看到一位阿姨把垃圾扔到小河里了。
师：你们观察得真仔细！由于人们倾倒垃圾，这条小河已经被污染了。
B生：我姥姥住在光府河附近，过去我去姥姥家，喜欢到河边玩，现在我再也不愿到光府河边去了，那儿的气味太难闻了！
B生：我跟着爸爸也去光府河那儿了，很远就闻见了臭味。我爸爸说是味精厂里的废水流到河里了。我还让爸爸帮我装了一小瓶河水呢，大家闻一闻是不是很臭？（生打开了瓶盖，一股臭味弥漫在教室里，很多学生捂住了鼻子。）
师：B组获胜，你真是个细心的孩子，把河水都带来了！老师也用摄象机摄下了光府河的河水，请同学们看一下。（师播放课件）
师：原本清清的河水现在已变的乌黑，恶臭让人难以忍受。你们知道水资源的污染对我们有哪些害处吗？（小组竞赛抢答）
A生：闻到臭味我们会不舒服。
B生：河里的小鱼没有了，就不好玩了。我们也没有鱼吃了。
A生：夏天，也不能到河里洗澡了。
B生：如果不小心喝了这样的水，人会生病的。
A学生：也许我们这一代可以平安生活下去，但是，不能保证我们的子孙后代还可以生存下去。
B学生：环境是人类赖以生存的根本条件，如果环境遭到破坏，大量的庄稼作物都会死亡，大江大河也会枯竭，那是人们便失去了食物和水，人类也无法生存下去。
B学生：我觉得环境和动物的生活息息相关，在6000万年前的侏罗纪时代，恐龙的灭绝就与环境的变化有着千丝万缕的联系，环境被破坏，气候也在变化，大量的动植物都死了，极端环境和食物的缺乏就像恶魔一样围绕着恐龙，最后三叠纪时期最强大的生物就这样消失了。也许人类就会是下一个恐龙。
师：B组获胜加五分。同学们的感悟都很深，如果电影是假的，那刚刚看到的视频确实真实发生，如果再不重视坏境保护这个问题，那总有一天我们的子孙会因为我们的破坏而失去家园。(边展示图片边说) 
地球是我们美好的家园，曾经的她，蓝天白云，青山绿水，肥沃的田野，广阔的草原，激荡的瀑布，无垠的大海都是她美丽的剪影。而如今的她，美丽早已不复当年。滚滚浓烟遮盖了她的蔚蓝，涛涛污水玷污了她的清澈，机械隆隆驱散了鸟语虫鸣，钢筋水泥也替代了绿野茂林。同学们，这是谁的错呢？（看那组组织全面）
A学生：我认为是人类的过错，因为人的过度开发，乱砍滥伐对地球造成了破坏，把原本良好的生态环境变成了浓烟和遍地的垃圾。
B学生：地球的美好已经不复存在，我们的子孙后代可能永远都没有机会见到蓝天白云，青山绿水了。
B学生：有些人有些企业为了自己的利益做了太多太多污染环境的事。
A学生：他们就不怕遭到良心的谴责吗？难得他们就不怕害了自己的下一辈或者下下辈吗？
师：两组都很好，各加五分。 是的，眼前的利益蒙蔽了他们的双眼，人类的生产生活的确是使环境污染的重要原因。接下来，我们看一看关于我们身边环境的图片，再请同学们谈谈自己的感受。（图片展示）
A学生：这些图片展示的是我们身边的环境，就是垃圾遍地的小道，
墙面的乱涂乱画，这都是我们学生不文明的行为。
B学生：这些都是小事，但是作为学生的我们，现在还没有能力做出大的改变，但是我们可以从保护身边的环境做起。
B学生：做保护环境的主人，不乱丢垃圾，不乱涂乱画。为保护环境做出力所能及的贡献。
师：很好，两组同学们都意识到了保护坏境的重要性，我们今天的课也算达到了目的，那么就让我们从今天做起从小事做起从自身做起从生活中的每一点一滴做起，因为保护环境，人人有责。