1、
23 九色鹿
教学目标：1、认识“救、湖”等12个生字，会写“义、求”等7个字；
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：1、学习九色鹿救助他人不图报答的品质；
2、调达前后不同的态度的句子，反复朗读、认真体会；
教学难点：让学生明白做人应守信用。
教学准备：图片 课件
教学过程：
一、创设情景 激趣导入
1、同学们都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？大家瞧，九色鹿向我们走来了。（出示课件：九色鹿图片）
2、今天，我们一起学习民间故事《九色鹿》
3、板书课题
二、设立目标 自主学习
1、自由读课文，读准字音，读通句子，想一想，你读懂了什么？
2、开
2、火车，认读生字词。（出示课件：字词）
三、小组交流 合作探究
1、（出示课件：九色鹿）
2、师问：谁能用文中的句子说一说九色鹿的样子？
（生答：美丽极了……）
3、找出描写九色鹿样子的句子，让学生用情朗读（读出喜欢赞美之情）
4、师总结：这段话告诉我们九色鹿不仅长得美丽，还向我们介绍了九色鹿生活在景色优美的山林里，以及九色鹿名字的由来。
5、九色鹿不仅有着美丽的外表，还有颗善良的心呢！小组合作学习：从课文中找出相应的语句来！
6、生回答：救调达
7、师板书：九色鹿救调达
8、出示课件：救调达
（一天，九色鹿正在河边散步。忽然，耳边传来“救命”的喊声。只见一个人正在河边挣扎
3、都快淹死了。九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。）
9、指名读（抓住重点词语，读出当时紧张、危险的气氛）
10 、九色鹿救调达犹豫了吗？哪个词用得特别传神，最能体现出来？
11 、“立即”是什么意思？可以换成什么词呢？
12 、小组交流讨论：从这段话中你是怎样看九色鹿的？
13 、师小结：是呀！面对汹涌的波涛，九色鹿丝毫没有犹豫，立即纵身跳入河中救人，他是多么善良和勇敢呀！真是令人敬佩！
14、落水人叫什么名字?他得救后是怎样做的?
15、 郑重起誓和一般的起誓一样？
（郑重起誓：指起誓人态度严肃认真，信誓旦旦的样子。）
16、假如你是被九色鹿救上岸的调达，你会起什
4、么样的誓呢？
17、师生共同表演 （师：九色鹿 学生：调达）
四、教师引导 解疑质疑
1、调达被救后起的誓言，他说到做到了吗？（同桌交流讨论：在文中找出相应的语句）
2、调达做了些什么呢
（告密 带路）
3、出示课件：（九色鹿此时一心想的是什么？忘掉的又是什么？）
4、出示课件：（读读调达前后不同的句子，反复朗读，认真体会）
①调达得救后，连连向九色鹿道谢。他郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
②国王贴出布告：谁能说出哪里有九色鹿，定有重赏。调达心想：这是多好的发财机会呀！于是他跑进宫中告密，国王立即调集军队，去抓九色鹿。调达在前面带路。
5、老师
5、指导朗读 （①句读出诚挚的感激之情; ②句读出调达的卑鄙和心花怒放之情）
6、这是得救后“连连道谢、郑重起誓、千恩万谢”的调达吗？此时你有什么看法来评价一下这个可恶的调达？（同桌交流讨论）
7、当调达在前带路去抓九色鹿时，九色鹿愤怒地斥责调达，让学生读（带着无比愤怒的语气表演朗读）
8、同桌交流讨论：国王为什么放了九色鹿？
9、你怎样评价国王呢？
10、故事的结果如何呢?请大家齐读最后一段话:
11、师总结：九色鹿终于躲避了这场可怕的灾难,能使灾难化险为夷 保全了自己的性命,靠的是他的善良勇敢、见义勇为、不图报答。俗话说得好：“邪永不压正。” 因此，心术不正、忘恩负义的人终归要受到惩罚的。他们的下场也就是：善有善报，恶有恶报。
12、齐读《歌唱九色鹿》
五、总结升华 拓展延伸
生活中我们要作一个什么样的人？
六、作业设计：
把这个民间故事讲给爸爸妈妈或小朋友听
板书设计
九色鹿
九色鹿 救 调达
害 做守信用的人
见义勇为 见利忘义
不图报答 恩将仇报
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