软件技术实训室建设方案的研究.doc

摘 要：实训环节的教学工作是职业教育教学体系的重要环节，建立符合人才市场需求的实训室也成为软件技术专业“三改二”的重要工作，在经过广泛市场调研后，本文详细论述了软件技术实训室建设的方案。 关键词：实训室；实践；能力；团队 0.引言 以劳动力市场对信息产业人才需求为依据，软件技术专业应进行两年制人才培养方案的改革，来满足计算机软件技术紧缺人才需求。经过调研和学习，我们运用了VOCSCUM（就业导向的职业能力系统化课程开发方法）确定了符合行业岗位需求的人才培养模式，并开展了课程改革和实训室建设工作。随着课程改革的深入，应用技能的培养已经成为教学工作的重要环节，原有实训室已经不能适应高职人才培养方案的需要，结合企业人才需求分析，我们制定了符合软件企业需求、具有团队开发环境的软件技术实训室建设方案。 一、建立软件技术实训室的理由和目的 软件技术专业是个实践性很强的专业，它的发展得益于全球信息产业的迅速发展，也得益于电子技术和网络通信技术的发展和成熟。作为一门综合性学科，软件技术不仅涉及到计算机技术，还涉及到项目管理、电子技术应用、企业管理等方面的专业知识。另外，随着现代社会发展的节奏加快，特别是全球信息化和网络化的迅速发展，软件的需求正迅速增长。据预测，2005年我国软件产业规模将达到2500亿元，软件出口将达到50亿美元，软件技术人才缺口为36万人。但无论从人才需求还是教育资本运行，三年制软件技术专业教学模式已经不能适应人才市场的需求，所以必须进行教育改革，软件技术实训室就是在这种情况下建立的，目前我们还面临以下几个方面的问题： 1、目前软件技术专业部分专业素质课程主要以课程讲授为主，这种教学模式下，同学由于缺少实际操作经验，不仅难以增强对相关理论的深刻理解和融会贯通，而且难以激发主动创新的精神。例如，软件工程课和团队开发能力的培养，急切需要有相关网络团队开发环境为学生的课内实验和课后练习使用。 2、软件技术是一门应用性很强的学科，需要在实践中体会。但软件公司更愿意接受有经验的学生实习，所以有自己的实践教学环境是很有必要的，这将使学生毕业时更适应企业的工作环境。 3、代码编写人员（软件蓝领）是高等职业教育软件技术的主要培养对象。随着计算机和网络的广泛应用，计算机软件项目规模越来越大，集团化软件开发环境也在企业中广泛应用。经过市场调研发现编码过程是软件工程的重要一环，这一部分工作的好坏直接关系到软件产品的质量。高效率的多人协作开发，依赖于团队精神、设计师对于软件架构的整体把握、好的并行版本控制技术，以及制度化的每日构建和最后阶段的交付工程。好的编码规范，是协同开发的重要基石。员工对于并行版本控制、每日构建技术熟练而深入的应用给企业带来了很高的编码效率。软件技术实训室能增强学生的团队意识和协调能力。 为了使学生适应社会实际开发需求熟悉工作环境，软件技术实训室以企业仿真环境为依托，构建团队开发环境，主要培养学生的团队精神、软件整体架构的把握能力，高效完成各种课程设计及相关项目。 二、软件技术实训室建设构想 根据我们所提出的调研及讨论，软件技术实训室的建立主要考虑如下几个方面： 1、充分利用已有的资源，立足于自主开发建设，以降低建设成本。充分利用学院已有教学资源，这里主要是由软件教研室老师直接参与实训室建设。本专业教师已经在数据库、可视化程序设计、软件项目管理等方面有较强的能力，通过专业教师的直接参与可以增强教师的实践水平，还可以增强教师对实践教学环节的掌控能力。 2、软件技术实训室不仅有先进的设备，还要提供现代技术氛围和最先进的管理软件。在建设过程中，我们将不断到企业调研，选择使用率高、起点高、能体现现代软件项目管理的软件开发环境，建立符合市场需求的软件技术实训室，使学生在学习过程中不知不觉中地积累到最先进的软件开发经验。 3、软件技术实训室即可以为学生提供综合实训，也可以开展大量的职业技能鉴定工作。软件技术实训室可开设的实训项目有：可视化程序设计实训、可视化程序设计高级应用实训、JAVA和JSP实训等实训项目。综合实训的开设为学生参与软件开发创建了有利的条件。学生参与软件项目开发不仅锻炼了软件开发能力，也培养了他们的团队合作能力和协调能力。软件技术实训室可开展的职业技能鉴定有：OSTA（Delphi方向）、.NET(微软)、Java认证（SUN）、ROSE软件项目管理（IBM）。职业技能鉴定工作的开展为“双证书”制度提供了保证，使学生在学校学习的同时可以获得相关的职业技能证书，为学生的就业提供帮助。 三、软件实训室的软、硬件使用规划 （一）、硬件 1、场地规划 实验室：至少100平方米 2、计算机及网络设备 设备种类要求配置建议型号数量 计算机CPU：P4 3.0G 内存：512M DDR 硬盘：80G 7200R/M方正商祺N300BSN30-31841台 数据库服务器CPU：英特尔至强3.0G 内存：1G DDR 硬盘：120G SCSIIBM xSeries 226 8648I1C1台 应用服务器CPU：英特尔至强3.0G 内存：1G 硬盘：80G SCSIIBM xSeries 206 848224C1台 UPS 输出功率：2000W 备用时间(min)：50100山顿后备液晶式 UPS-20002台 交换机支持10/100Mbps RJ-45端口神州数码 DCS-10242台 投影仪2500流明、2.5kg 1024*768Plus u2-x2000c1台 白板，扩音器1套 3、软件技术实训室网络拓扑图 4、总体布局平面图如下 (二)、软件 操作系统 学生机：Windows 2000 Professional 教师机：Windows 2000 Server 数据库服务器：Windows 2000 Server 应用服务器：Windows 2000 Server 应用软件 教师机：Delphi 7.0、Office 2000、Java(Eclipse，j2sdk1.4.2_02，j2sdkee1.3.1，tomcat5.0)、WinCvs/TortoiseCVS (Python)、C+/C、泰利德多媒体教学软件（服务端）、Rose软件建模软件、VS2005 学生机：Delphi 7.0、Office 2000、Java(Eclipse，j2sdk1.4.2_02，j2sdkee1.3.1，tomcat5.0)、WinCvs/TortoiseCVS (Python)、C+/C、泰利德多媒体教学软件（客户端）、Rose Rose软件建模软件、VS2005 数据库服务器：MS SQL 2000、Oracle 9i、MySQL 应用服务器：Cvsnt、Delphi 7.0、Java(Eclipse，j2sdk1.4.2_02，j2sdkee1.3.1，tomcat5.0)、C+/C# 四、软件平台的建设方案 （一）、网络环境的配置 基本环境的配置 一、按着网络拓扑图将教师机、学生机、数据库服务器、应用服务器连接起来。要保证所有网络设备工作正常，网络设备与计算机之间采用标准RJ-45形式连接。 二、为了便于管理我们在这里采用固定IP的方式来实现教师机、学生机、数据库服务器、应用服务器之间的互访。IP分配如下： 计算机分类IP地址子网掩码默认网关 学生机192.168.5.1192.168.5.30255.255.255.0192.168.5.42 教师机192.168.5.40255.255.255.0192.168.5.42 数据库服务器192.168.5.41255.255.255.0192.168.5.42 应用服务器192.168.5.42255.255.255.0192.168.5.42 （二）、团队开发环境的配置 为了使同学们更好的学习和感受软件公司的团队开发的方式，我们采用中、小软件公司普遍采用的CVS并行版本控制软件。最终，在开发过程中能比较不同版本之间，或与本地副本之间的差异。获取最新版本的全部源代码供测试，并允许回退到所保存的源代码的任意版本。创建代码分支，便于软件发布和后期维护；新的代码可以合并到这些分支中。访问控制：阻止未经授权的修改和查阅。促进开发者之间的交流，每一个修改都必须给出原因，并记录提交者。分工明确，通过访问控制，可以避免不了解整个代码体系的开发人员偶然的错误修改导致的全盘崩溃。 五、软件技术实训室建立的教学意义在实际软件开发工作中，软件项目管理工具和代码编写工具是不能分离的，也是开发人员的赖以生存的工具，只有学生利用这些工具，亲自参与项目开发，掌握本行业的专门技术能力和关键能力才能适应人才市场的需求，成为现代制造业一线迫切需要的高素质人才。软件技术实训室将成为学生运用工程管理知识、结合软件开发工具、完成各种实训项目和软件开发的主要场所，为提高学生的职业素质和软件综合开发能力提供了物质保障。 参考文献 1、计算机应用与软件技术专业领域文件汇编中华人民共和国教育部编，高等教育出版社，2004年4月第1版 2、点击核心高等职业教育专业设置与课程开发引导中华人民共和过教育部高等教育司全国高职高专校长联合会编著，高等教育出版社，2004年7月第一版