小学数学北师大2011课标版三年级我们一起去游园.doc

我们一起去游园教学设计教材内容分析 本课是一节实践活动课，是让学生综合运用所学知识，解决生活中的具体问题，感受生活中处处有数学，处处需要用数学。在运用所学的知识解决问题的过程中，发展学生的应用意识。从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。 学生状况分析 由于本班学生都处在农村，受家庭环境、特定的生活与社会文化氛围影响，大部分学生根本就没有旅游过，这就导致学生对本次实践活动比较抽象、造成学生不同的思维以及不同的发展潜能。所以针对学生的实际情况和知识的特点，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。教学目标 1、 让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题，并引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。 2、培养学生初步的合作和评价意识， 使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。 3、 在合作与交流的过程中， 激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感。教学重点：应用所学的知识解决生活中实际问题。教学难点：感受数学在现实生活的重要性。教具准备：课 件教学过程： 一、创设情境、激发兴趣同学们，马上快到五一了，你们打算外出旅游吗？你们都去过哪些景点？有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。师: 看来同学们都很喜欢旅游。老师也很喜欢去旅游，但很遗憾我只去过北京、杭州的几个景点，（播放长城、九寨沟等景点）其实，祖国的山山水水神奇秀美，蕴藏着好多知识，在旅游中，还会遇到好多数学问题！旅游中到底有哪些数学问题呢？这节课老师就带着大家一起来探讨旅游中的数学知识。（板书课题：我们一起去游园。）二、模拟旅游、自主探究。（一）探究如何租车 1、课件出示课本第36页情境图 师：同学们从情境图中我们可以获得哪些数学信息？ 生：大车限乘18人，租金160元；小车限乘12人，租金120元； 师：这是车辆信息，还有什么信息呢？ 生：总共有48人去旅游。 师：同学们观察的很仔细，找出了一些数学信息，那么有什么数学问题呢？ 生：怎样租车最省钱？ 师：哦，那么怎样租车最省钱呢？ 生：多租大车，大车花钱少。 师：是吗？租大车有时空位也多呀，多浪费！ 师：本活动最省钱的方法是让车的座位尽量坐满，如果不可能坐满，空位必须尽可能少。（我们可以大车、小车一起租用。） 2、设计租车方案 师：下面就请同学们根据填一填的表格自己设计几个租车的方案，看看哪一种租车方案是最省钱的。3、汇报租车方案大车辆数小车辆数可坐人数空座位数租金/元方案一305461603=480方案二214801602+1201=440方案三135461601+1203=520方案四0448 01204=4804、引导学生选出最佳租车方案师：同学们都充分发挥了自己的聪明才智，设计出了这么多的租车方案，真了不起！这么多种方案，你愿意选择哪种租车方案呢？说说理由。生：选择方案二，租2辆大车1辆小车，因为这种方案最便宜，空座位数最少，不浪费。师：同学们说的真好。（二）如何购买门票师：刚刚我们解决了租车问题，那么到了景区又遇到了新的问题，每个景区都有不同的购票方案，我们应该怎样购买门票呢?请看大屏幕。1、课件出示情境图长城旅行社为旅游万里长城推出A、B两种优惠方案：A：景区一日游大人每位160元小孩每位40元B：景区一日游团体5人以上（含5 人）每位100元2、出示问题（1）笑笑打算和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去游玩，怎样买票省钱？ （2）淘气打算和妈妈、阿姨、弟弟、姐姐、妹妹一起去游玩，怎样买票省钱？3、小组合作探究，选择最优购票方案。4、汇报交流。5、小结：大人多小孩少选择B方案，小孩多大人少选择A方案。三、课堂练习1、星期天淘气和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去游乐园，游乐园推出两种购票方案 方案一：成人60元人，儿童半价。 方案二：成人50元人，儿童40元人。 淘气怎样购票划算？2、课本第37页购买纪念品。四、反思交流、感受快乐师：同学们，今天的旅游活动很顺利愉快，你们有什么感想？有什么收获吗？1.生活中处处有数学，处处需要数学。2.旅游中除了学会计算，节约费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。五、课后作业：1、设计旅游计划师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多问题，你们真棒！其实旅游中还有其它的问题，请你设计一个合理的旅游计划，下节课再全班交流。 2、 某班13名男生和11名女生参加夏令营活动，宾馆有4人间80元天，3人间60元天，怎样住宿比较划算？六、板书设计我们一起去游园租车买门票购买纪念品七、教学反思：这节课，使我认识到在课堂教学中，只要我们着眼于学生的发展，重视学生已有的生活经验，让学生通过自己已有的经验来构建新知识，那么，数学课堂将会变得更精彩并富有活力。1.联系生活，创设情境，激发兴趣在这节课中，我紧密联系学生的生活实际，创设学生感兴趣的生活情境，丰富学生学习的资源。比如：创设我们生活中在旅游时最常见的问题，使数学学习不再是枯燥无味、重复再现，而是让每个学生都融入到了具体的情境中。通过学生的发现交流，让学生体验到应用数的大小比较的知识能正确描述生活中的现象，体现数学知识的价值所在；同时也激发学生参与学习的热情，使学生自觉地参与到学习活动中去。2.关注每个学生的发展在本节课的教学过程中，我认识到学生的差异，尊重学生的差异，还注意到对学生的激励性的评价，实现评价方式的多样化。比如：在课的最后，设计让学生自己总结收获和感受这个活动，有利于知识的梳理，也便于将数学学习与实际生活密切联系起来，更重要的一点就是给学生一个评价他人和自我评价的机会，有利于学生形成自我反思的好习惯。我认为，差异不仅仅是教育的基础，也是每一个学生健康发展的前提，只要我们能给每个学生一个展示自我和反思自我的机会，我相信每一位学生在原有的基础上都会得到不同的发展。北师大版小学数学三年级下册我们一起去游园教学设计刘集乡穆岗小学：刘国凤